林素青 陈晓红
福建省莆田职业技术学校 福建莆田 351100
【摘要】社区教育是让广大人民群众受到教育的一种有效形式，社区教育不仅可以起到终身受教的作用，而且它的存在也可以促进学习型社会风气的形成，所谓是百利而无一害的教育体系。为推动莆田地区社区（老年）教育的发展，拓展教育方式的多样化，提高居民自身的文化素养，将开启职业教育服务功能，重点突出教育，丰富居民生活文化内涵。
【关键词】职业教育服务；社区教育发展；人文精神建设
【正文】为响应党的十八大号召，职业教育服务功能将在全面建成小康社会的攻坚阶段正式实行，为全面提升国民素质，实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的伟大理想，将中国梦变成辉煌的明天。因此，社区要凭借自身有利条件，担任起为社区居民提供教育服务的使命，全面提高居民文化素养，强化社区教育建设。
一、莆田地区社区教育的现状
1.1社区教育基础设施不健全
社区教育是一项新兴的教育模式，它的基础设施尚不健全。根据调查我们发现，在莆田地区，大部分社区仅仅是把居委会、村委会闲置的一间房，挂上“社区教育中心”牌子，就成了该社区的社区教育中心。其场地之小、设施之简陋，与党的十八大所提出的“社区教育”要求极为不相符！要改变这一现状，最行之有效的办法就是将职业教育机构的资源与之相整合，充分发挥职业教育机构的服务功能，使其对社区教育的发展起到至关重要的作用！例如，我们可以利用职业教育机构中的图书馆、教师和学生活动中心、音乐室和舞蹈房等资源，设立“开放日”，为社区（老年）提供免费的阅读室，棋牌室，歌剧厅，练功房等，以此得到老年人对社区教育的认同，也让老年人的业余生活丰富多彩。为进一步实现统一管理，提高自我认识，增加上级领导的认可度，社区可以增加宣传橱窗和黑板报的使用率，通过宣传的方式，让更多的社区居民加入到社区教育中来，提高社区居民的积极性，丰富了莆田社区生活的多样性，为推动社区教育精神文明建设做出巨大贡献。由此职业教育机构的服务功能将做到尽善尽美，社区居民的参与亦更为踊跃。
1.2社区教育活动形式多样化
社区教育是面向群众的一种独特的教育体系，是为改变封建社会思想，实现终身受教而实行的教育体系。通过增加文化基础设施，逐步形成具有一定规模的社区教育，随着上级领导对此的重视，莆田社区教育活动范围逐步扩大，活动形式日新月异，莆田社区为迎合广大文艺居民群众，举办了大量具有文艺性，又不乏生活气息的节目，深入人心，广大人民群众通过自导自演的形式，广泛交流经验，使得社区活动异彩纷呈，社区居民用他们自己的方式称赞社区教育这一教育体系，也推动了社区教育工作的发展。若真正的落实文化建设还需合理规划，科学布局，要让社区文体活动开办时有固定的场所，其文化舞台要经过精心布置，让具有特色性教育与娱乐相结合的节目体现的淋漓尽致，丰富居民生活的同时，也要加强管理，让文艺性活动表演现场有秩序可言。
二、社区教育发展的途径
2.1教育内容的改良
社区教育除了要提高教学质量，还要结合当地的特色社会主义理论知识、文化和历史，这样有助于让老年人对学习产生不可磨灭的热情。为此社区以莆田闽中革命历史为根基，开办符合本地区的专业课程，在专业学习课程之中，可以多一些具有特色教育的教育环节，调动老年人自主学习的兴趣，也为同一社区的老年人提供一个交流的平台，让其在日常生活中也能密切相处。此外，让社区（老年）教育进入职业教育机构，让老年人给职业教育机构学生介绍当地的历史与特色文化，丰富职业教育机构的学生的认识，同时也在一定程度上优化了老年学习环境的舒适度，便于老年人掌握更多的知识。当然一些优秀的社区教育活动，如“莆仙戏选段”、“方言俚歌”、“方言快板”等，可以成为巡演的节目，巡演不仅可以让社区生活变得多姿多彩，也可以提高老年人的精神头，最重要的是可以起到有效宣传的作用，将巡演图片和视频传到网络平台上，展现老年风采的同时，也提高了社区教育的知名度，让社会对社区教育有一个深刻的印象，既获得社会效益，也增加了报名社区教育的人数。另外，让巡演进入职业教育机构，也可以丰富学生的校园文化生活，实现“社区教育”与“职业教育”的双赢，何乐而不为？
2.2新旧教育模式的结合
说到教育，我们就会想到日制形式的教育，年轻人的学习，其实不然，俗话说：活到老，学到老。我们不能用根深蒂固的思想去扼杀老年人崇尚知识的想法，老年人也有学习的权利，我们不仅不能阻止，反而更要大力支持。
伴随着年龄的增长，人的记忆力会逐渐减弱，自身的社会责任也在日渐增大，学习过程中，不免在时间和自我接受能力等方面有一定程度的限制，所以说对于老年人的学习不能完全采用教室教学的方式，不过可以结合新型的教育体系，促进社区教育的发展，让老年人通过提高自我学习的能力，不被社会所遗落，让老年人与时俱进，也让社区教育形成一体两翼的模式，在社区教育中，不仅可以学到各个方面的知识，也调动了人民群众的积极性，同时老年人也通过加入这种教育模式，可以交到知心朋友，何乐而不为。
2.3培养社区团队学习模式
通过分析老年学生普遍存在的问题，我们发现老年人无论是日常生活中还是学习过程中均不善于表达自己的内心想法，缺乏交流，所以职业教育服务者决定开启团队学习模式，一则是建立生活在同一社区老年人之间的联系，二则是培养社区教育参与者间的合作共赢能力。职业教育服务者主动与消防，交警等联合起来，定期模拟安全逃生演练，先让消防人员根据自己的经验对安全和遇到火灾如何逃生做出详细的讲解，提高老年人对安全的意识，通过对老年人在短时间内本能的做出的选择和行为，有效的提高老年人的生存能力和配合能力。不仅如此，职业教育服务者也将整合当地的名胜古迹或具有历史含义的地方，让有经历的老年人对这些地方进行一个追忆，分享自己的过往，给后代一个了解历史的机会，增加后代的爱国意识，增加人文的魅力，实现社区化教育。
2.4完善社区教育制度
随着莆田社区教育模式的初步建成，还需一个规范统一的管理体制约束社区人员，在任何一个场合都需要通过管理制度来进行约束，目的是为了让每一位参与人员遵守制约，和谐礼貌的相处，一套完整标准的管理制度不仅会让人人礼貌相处，也会得到更好的资源，试想，一个人文好的环境会迎来一波又一波的参与社区教育人员，而没有制约的环境，显而易见是完全不受人待见的，所以说完善社区教育制度是非常重要的，它可以得到上级领导的支持和赏识，也可以无形的开拓范围，增添资源，有益于社区教育更好的发展，仅靠一己之力并不能促进莆田社区的教育，我们可以与其他社区联合起来，加大职业教育服务范围，让社区教育做到尽善尽美，以此实现资源共享。
三、社区教育的发展前景
3.1普及社区教育平台
既然开展了社区教育，那么就要保证周围环境保持良好的状态，避免不良风气的存在，阻碍莆田社区教育的发展，在社区开展教育活动，拓展社区居民眼界以及能力的同时，要拉进邻里关系，体验社区文化蕴意，让社区教育的参与者找到在莆田社区教育中的归属感。可见莆田社区教育是一个积极向上，促进感情的交流学习平台，为促进社会发展，我们将继续发展社区教育，争取做到社区教育的普及，让更多的老年人得到学习的机会，与时俱进，不被社会所淘汰。为推动社会精神文明建设，政府也义不容辞，引导和鼓励创办社区教育中心，完善法律法规来保护社区教育，同时号召社会对社区教育进行公益的捐助，大力发展社区文化。
3.2线上教育的实行
为了社区老年更好的与时俱进，不与现代社会脱节，我们在未来的社区教育提纲里应该多偏重于老人对电脑、手机等电子产品的学习，避免老年人在这个诱惑满满的时代里被多种新型的诈骗方式蒙蔽了双眼，从而损失了钱财，因此要增加老年人自我保护意识。同样可以通过建立微信群聊，QQ群聊等方式进行便利的沟通，以此建立深厚的友谊，当社区老人学会使用网络后，我们可以施行线上教育的方式，从而有效的解决因天气等其他外界因素而导致老年人不能正常上课的情况，有效的解决了老年人因身体不便，而失去学习的机会，不仅如此，线上教育不仅可以解决地域问题，也可以解决时间问题，若上课时间与生活琐事冲突，可以通过看回放的方式，有效的解决。当然，最重要的一项优点就是资源共享，老年人可以在课余时间内上网搜索专业课程内容，做到自我拓展课程内容的能力，便于社区教育得到更好的发展。而职业教育机构的“计算机”专业，其专业的师资、计算机练习房、电子实验室等可以使上述这一切成为可能——有效地建立线上学习平台、提供技术与指导！
【结束语】在莆田社区的具体领导下，在居委会等组织者的支持下，经过不断探索，不断进步，不断创新，形成了现在具有特色的莆田社区教育，让广大人民群众深切感受到社区教育服务者的热情，让每一位参与社区教育者都认可了社区教育这一教育方式，现如今的社区教育规模有待提高，发展形势尚为稳健，得到了上级领导以及社会各界的好评。在此基础上，职业教育服务功能将继续为完善社区教育进行改进，给予更多的老年学习的机会，推动莆田社区教育的发展。
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