吴国华
东莞市东坑镇成人文化技术学校 523451
摘要：在当代，社会学习是人一生中必不可少的内容，学习型社会已经成为现实。早在二十世纪六十年代，美国学者罗伯特就已经提出了学习型社会的概念。学习型社会，从一种思潮逐渐变为一个社会发展的目标。在这种情况下，成人教育传统单一的教学模式已经落后于时代无法满足时代发展的需求。只有坚持终身学习的原则，并以此进行教学改革才能够推动成人教育顺利发展。
关键词：学习型社会；成人教育；改革；发展
引言：在科技飞速发展的现在，劳动方式在不断的变化，知识也在不断的更新。一个人的学习，并不是短时间内就能完成的，而是要从学校步入社会再从社会步入学校。成人教育是我国高等教育必不可少的一种形式，和普通高校承担着相同的职责。在这过程中培养了较多的高素质的劳动者，满足了社会对于人才的需求。从成年人的角度出发，学习型的社会是指成年人能够独立自主地参加学习，并坚持终身学习的社会。
一、学习型社会中成人教育发展现状
在学习型社会中，成人教育也应当以学习为教育导向。但是在实际的成人教育中，很多成人教育学校没有对自己的教学有明确的定位，对学生的技能发展没有长远的规划。此外。很多成人教育机构并不正规，他们的主要目标并不是为学员的发展，因此在实际的教学中，诸多成人教育机构并没有把以学生为本的理念贯彻到教学目标中。此外，在当今的学习型社会建设的大背景下，很多成人教育并没有跟上学习型社会建设的时代步伐，对自己的教学缺乏创新，无法为学员提供最符合社会潮流的教育。
二、成人教育改革与发展策略探讨
（一）明确成人教育定位导向
成人教育和普通的高校教育有一定的区别，也不同于社会培训，所以在发展过程中应当有明确的办学定位。在开展成人教育的过程中，为了满足学习型社会的需求，要不断提高学员的知识水平以及职业技能水平。学校应当从实际出发，针对当前市场的需求调整人才培养模式采取层次化专业化的课程结构。此外还要扩充经济功能，以及文化功能，突出办学特色调整办学方式。注重培养学员的岗位适应能力以及职业素养，拓宽他们的就业渠道。也要加强学校和企业社会的联系，这样才能够为学员提供解决问题的能力。
（二）树立以学生为本的教学理念
在成人管理的过程中，要想更好地进行人本管理工作，首先就要树立这种管理理念。
因为就当前的情况来看，学校的领导者教育工作者在开展工作的过程中，只是把管理学校和管理班级当做自己的任务，从而忽视了学员的学习情况。也没有考虑到培养学员的个人能力帮助学员更好的发展。所以在人本管理过程中，首先要考虑到学员的个人能力，尊重每一个学员的个性发展特征，这样才能逐渐地提高当前的教学质量。因为成人教育和普通的教育教学有一定的区别，类型比较多，而且有很强的政治性，所以，在开展人们管理的过程中，更应该加大力度。不能够对成人教育存在偏见，要尊重每一位学员。在提高教学质量，做好成人教育管理的过程中，帮助每一个成人学员快速的发展。这个过程要遵循人本的概念，不能够影响学员个人的发展，要尊重学员的人格个性，但也要根据实际情况，把握一定的度。
（三）创新教学理念，改革考核制度
在开展成人教育管理工作的过程中，人本管理理念虽然能够产生一定的效果，但还要配合新的教育考核方法，这样才能够提高教学效率。所以成人教育机构要针对当前的教学考核方式进行改革进行调整，增加更多可以让学员动手操作的内容，目的是为了观察学员的动手操作能力。打破应试教育的局限性，从多个方面多个角度考察学员的能力。这样能够帮助教师发现每个学员的闪光点，从而培养出创新型的人才。这也给教师提出了更多的要求，教师在日常授课的过程中，在考核的过程中，也要根据学员的实践能力进行考核。也可以参照国外采取的学分银行的方式。把学员参与的非学历成人教育转化为一定的标准折合为学分。建立学员个人的账户。当学分达到一定的标准，就可以获得一定的文凭或证书。这种方式能够让学员灵活挑选符合自己需求的学习方式，也能够把不同的学习成果结合在一起，避免了重复学习也能够提升学习的效果。
此外对成人教育的办学模式也要进行创新。成人教育工作，在开展的过程中应当注重改变社会地位不高，社会认同度低的困境。在教育的过程中朝着职业性创造性以及专业性的方向转变。这样教育权利差异化就能够逐渐朝着教育权利社会化的方向转变。
结束语
一个人只有坚持终身学习才能够紧跟时代发展的步伐。学习型社会改变了传统的教育模式，也协调了社会的教育。这是一个从生活到学习，从学习到生活多次反复的过程。在成人教育改革工作开展的过程中为了满足学习型社会的需求，应当了解学员在发展过程中对于技能对于知识的需求采取针对性的教学策略，只有这样才能够提高学员的专业性，并满足社会对于人才的需求。
参考文献：
[1]席祯祥,李慧峰.建设学习型社会与当前成人教育改革的思考[J].咸阳师范学院学报,2009,24(02):118-120.
[2]涂文琪.从学习型社会的需求谈成人教育的改革与发展[J].高等函授学报(哲学社会科学版),2005(05):11-13.