黄子贞
广西岑溪市第二幼儿园 543200
摘要：随着我国教育理念的不断深化，人们对幼儿教育越来越重视，这也对我国幼儿园提出了巨大的考验。为了更好的开展幼儿教育，幼儿园积极创新教学方式，开展有趣的游戏化课程教学，提高了孩子们的学习兴趣，促进幼儿们学习积极性的提升，从而更好的参与到课程教学中，达到良好的教学目的，对孩子们的学习与发展具有重要意义。在幼儿园课程游戏化的开展中，自然材料具有重要的应用价值。本文针对自然材料在幼儿园课程游戏化教学中的应用价值进行分析，探讨如何发挥自然材料的教育意义，良好的使用自然材料进行课程游戏化教学，促进幼儿园教学水平的提升。
关键词：自然材料；幼儿园课程；游戏化；应用研究
引言：对于人们的生长环境一般受到两大因素影响，分别为自然环境和社会环境，但是幼儿们的年龄比较小，在成长过程中直接受到自然环境的影响，从而使幼儿们逐渐形成良好的生活和学习习惯。所以，在幼儿园课程教学中，教师更应该注重自然环境的融入，促进孩子们接触自然，实现更好的教育目的。对于幼儿园的自然环境来说，更直接的办法就是引入自然材料。在生活中适合幼儿园小朋友们应用的自然材料随处可见，不仅包含自然界的树叶、石子、羽毛灯材料，同时生活中的废旧物品也属于自然材料，将自然材料引入幼儿园课程教学中，具有随处可取的便利，同时提高孩子们的学习兴趣，并且给孩子们带来更多乐趣和体验，更体现出自然的亲切感，同时也可以提升孩子们的环保意识。
一、将自然材料运用到美工课程游戏化教学中，激发小朋友的创作热情
在幼儿园开展游戏化美工课程时，教学目的是以小朋友们为活动主体，积极培养小朋友们的创造力和想象力，让小朋友们通过美工材料制作出生动有趣的作品。为此，教师在课程教学中应该积极引入自然材料，以自然材料取代传统的高档半成品材料，提高课堂的趣味性，同时丰富学生们的自然体验。
例如：教师在开展美工活动时，可以拟定一个主题，比如以“生活中的盒子”为主题开展美工活动，引导小朋友们收集生活中比较常见的废旧盒子，通过盒子的形状、大小和颜色的不同，让小朋友们发挥大胆的想象力，制作出各种各样的玩具，幼儿园老师还可以引导小朋友们在和紫色进行绘画，充分发挥出小朋友们的创造能力，让制作的玩具更加形象，使小朋友们度过愉快的美工活动，并在美工活动中得到了成长，同时也没有了幼儿园小朋友们的美术兴趣，为今后的美术学习奠定了坚实的基础。
二、运用自然材料进行课程教学，提高孩子们的动手能力
在幼儿园小朋友们的观念里，还没有形成废旧物品再利用的概念，他们更倾向于美丽的玩具。在课程游戏化教学中，教师利用生活中的自然材料制作出精美的玩具，例如废旧纸杯、废旧吸管以及报纸彩页等材料，制作出孩子们喜爱的玩具，并在课堂中展示出来，吸引小朋友的注意力，小朋友们对老师制作的玩具产生好奇心，便会问老师是怎么做出来的，这时，老师可以拿出事先准备的材料，教小朋友们利用这些不起眼的废旧材料制作出好看的玩具，小朋友们便会很吃惊，原来生活中的自然材料也可以制作这么有趣的玩具，这样就无形中培养了小朋友们废旧物品再利用的观念，锻炼了幼儿园小朋友们的创造性思维。
例如：在实际的活动中，幼儿园教师可以为小朋友们准备一些一次性纸杯，将纸杯平均剪开做成花瓣，然后将废旧报纸做成叶子，就做成了一朵美丽的向日葵，还可以给它们上颜色。通过引导，教师可以让学生们发挥自己的想象力，制作和老师不同的玩具。通过这样的活动，引导小朋友们积极的参与到美工制作中，不但为活动增添了不少乐趣，同时还锻炼了小朋友们的创造力和想象力。
三、利用自然材料创造多种玩法，激发幼儿的思维能力
对于幼儿园的游戏活动教学来说，自然材料的应用具有独特的优势，通常情况下 ，一直自然材料往往可以实现多种游戏教学。以生活中我们常见的高粱秸秆为例，在幼儿园的音乐课程教学中，高粱秸秆可以制作成指挥棒，在幼儿园种植活动中，可以为小朋友制作攀爬的植物架，另外，在手工活动课堂中，高粱秸秆也可以成为各类材料的半成品，因此，通过一种自然才能可以发挥出多种用处，激发孩子们的思维能力。
例如在美工教学中，教师可以引入自然材料，将沙子与燃料进行混合，制作成彩色的沙子材料，丰富美工乐趣，孩子们可以利用多种颜色的沙子绘制沙画。而沙子也可以引入益智操作活动区域，让孩子们将沙子分成粗细不同的几分，做成沙漏，也可以利用沙子做沉浮实验的材料。通过自然材料的引入可以看出，在幼儿园课堂游戏化活动中，自然材料的应用要比人工材料具有更好地额教育优势，只有合理的运用自然才能，就能够使幼儿园课程教学充分欢乐，活跃孩子们的思维能力，提高幼儿们的智力，促进幼儿们的全面发展。
四、结束语
综上所述，自然材料在幼儿园课堂游戏化教学中具有重要的应用价值，通过自然材料的引入不但能够丰富课堂教学乐趣，同时也可以激发学生们的综合素质，提升幼儿们的创造力和想象力，激起孩子们的环保意识，使他们更亲近自然，变废为宝，以达到良好的教学目的。
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