王金友
金城高级中学
摘要：“支架式”教学模式的理论基础 教师应该把支架搭在最近发展区内。教师在进行支架式的教学时应将教学的若干个环节构成有机统一的整体：学生的学情分析——学习情境创设——教学支架的搭建——学生独立探究与思考——师生共同协作——学习结果的评价。
关键词:高中英语 读写 支架 尝试 思考
一、“支架式”教学的最近发展区理论基础
根据最近发展区理论，教师应该把支架搭在最近的发展区内。教师在进行支架式的教学时应将教学中的若干个环节构成有机统一的整体：学生的学情分析——学习情境创设——教学支架的搭建——学生独立探究与思考——师生共同协作——学习结果的评价。下面笔者根据一节读写教学课为例，对支架式教学的“支架”构建进行进一步的探讨。
二、教学案例的解释与说明
（一）学生的学情分析
本教学案例以高一期末市统测书面表达---读后续写作文讲评课为例。作文提供的阅读材料主要围绕镇子里的人在遇到问题需要解决时，不去自己想办法解决，却又抱怨别人没有替他们解决问题，一位智者针对这一现象设计了一个方案，来测试这个镇子里到底有没有人能为他人着想。方案是：智者在通往镇子主要道路中央先放下一袋子金币，然后在金币上方压上一块石头，智者躲到背地里来观察路过这里人的反应，并借此来教育该镇子里人如何正确去面对需要解决的问题。这篇读后续写的阅读材料中智者所提的方案与生活的一些经历相似。笔者以这篇读后续写为依据在课堂上开设以传递正能量为题材的英语读写一体的课程，培养学生的正确的价值判断能力同时也提升学生的英语学习兴趣。一般情况而言，在学生完全吸收课文的基础知识后达到灵活运用是需要一个缓冲的过程。因此，在学生完成由“读”到“写”的过程中，教师要不断的运用“支架式”的教学方法。进而促进学习目标的完成。
（二）学习情境的创设
仍以高一期末市统测书面表达---读后续写这节作文讲评课为例。为了让本节课学习目标的顺利完成，我创设了与之相似的但学生更加熟悉的情境即让学生畅想三年后他们去心仪的高一级学校去面试入学，面试官故意在面试室的门口的地面摆放一把倒下的扫帚，面试官观察进来面试的学生反应以此来决定谁将被录取。
（三）教学支架的提供
提供教学支架是促使学生完成教学任务所必经的途径，教师对教学支架进行具体化就是：高中英语写作中的写作思路﹑词汇、科学合理的文本结构、相关的语法等几个要素。比如笔者在本次作文讲评课搭建了以下支架：
给学生们设置一项具体而明确的情境后，问学生：进来面试的学生会有几种反应？面试官会做出怎样的反应？谁最终会有机会被录取？通过这样一步步的设问，引导学生作出正确的价值判断。在完成这一情境分析后继续回到对材料中的情境分析，通过问学生：小女孩在面对这块石头作出怎样的反应？小女孩采取何种方法移开石头？移开石头见到金币时，小女孩作出怎样的决定？智者在看到小女孩做法后，作出了怎样的反应？通过以上步步设问，打开了学生的写作思路。
（四）引导学生进行探究与思考，师生之间相互协作
在以上步步设问这种支架的引导下，学生会在掌握文章基础之后对所学到的知识进行进一步的思考与吸收，会在支架的作用下逐步形成对所学知识的灵活运用。与此同时，师生间可以通过对支架式任务的学习与执行进行协作式的共同学习，从而进一步提升学生学习的自主探究﹑思考与学习的综合能力。
三、对“支架式”教学的思考
（一）掌握学生的学情是关键
科学合理的支架搭建是通向灵活运用知识的途径。由此可见，教师需要对学生知识的掌握程度、课程标准、教学要求进行深入地研究。在教学的课程中，教师应该首先意识到“读”是“写”的前提，读为写提供了基础服务。因此正确的理解输入与输出的辩证统一的关系是进行支架式教学的关键所在。
（二）读写时间的合理分配
在教学过程中，要完成读和写的统一，并同时对师生间的协作与生生间的协作进行指导与评价就需要对学生的读写时间作出科学而合理的安排。学案导学的体系安排要充分体现读写时间的科学分配。通常情况下读的时间要短于写的时间，因为读是写的前提与基础；写是读的扩展与延伸。总之，读和写是要科学合理分配的，已达到学习效果的最优化。
（三）课堂读写训练的有效实施
需要对学生的生活中的体验进行详细的观察与了解。现代化教育所提倡的教育的价值最大化就是在于通过教学促进学生反思认识自我能力的培养，在于促使学生更加深刻的意识到自我与社会的关系，以及形成自我对这个世界的看法。而促进学生进行反思的最佳方式就是使学生把生活体验引入到课堂当中。
四、总结
现代化教育体制改革下，支架式的教学理论在高中英语的读写训练中尤为重要。在进行高中英语读写训练时，教师不仅仅要做好学生的学情分析、学习情境的创设、支架的提供、学生自主探究的引导，师生之间的相互协作，而且教师要善于对支架式教学模式进行进一步的创新，把支架式教学模式灵活的运用到高中英语教学当中，进一步提高学生的学习效率。
参考文献
〖1〗黎兵 基于支架理论在初中英语读写结合教学研究 重庆师范大学硕士论文
〖2〗王静 论支架模式在初中英语写作教学中的运用
〖3〗李赵斌 支架式教学法在初中英语阅读教学中的有效运用读写算：教育教学研究 2015年
〖4〗高丽丽 支架式教学模式在初中阅读教学中的应用 新教育时代电子杂志：学生版 2016年
〖5〗石朝元 支架式教学在初中英语读写教学中的应用研究 教育科学：全文版