冯晶晶 朱红霞
北大附属实验学校扬州贝贝佳幼儿园 江苏江都 225000
摘要：由于我国经济的高速发展，人们的经济生活水平有了明显的提高，我国在教育教学方面也采取了一系列的改革。学前教育是教学工作的开端，不仅仅要给幼儿构建良好的学习生活氛围，还要对幼儿的身心的协调发展给予重视。开展幼儿户外体育活动非常重要，幼儿园的领导和教师要提高对幼儿的户外体育活动的重视，采取创新的幼儿户外体育活动形式，使幼儿在愉快的氛围中学习体育知识。教师在对幼儿实行体育教育的环节中，还需要与德育相融合，对幼儿实行德、智、体、美等方面的教育，推进幼儿的身心全面发展。本文对幼儿的户外体育活动进行深入研究，并给出一些相关建议。
关键词：幼儿;户外活动;体育活动；有效方法
引言
开展幼儿户外体育活动必须把幼儿作为主体，从幼儿自身出发，把幼儿整体素质作为核心目标，使幼儿得到全面协调发展，在课程中教师必须要重视运动负荷的安排和规划，努力探索，让幼儿有一个快乐美好的童年。
1.确保幼儿体育活动更加科学和有趣
开展幼儿户外高质量的体育活动，必须要结合天气和幼儿身心发展等情况，在户外体育活动中还可以加入一些角色游戏和智力游戏等元素。创建科学合理的体育活动，既能够提高幼儿的基本运动水平，还能够培养幼儿良好的体育习惯。例如，在户外《小兵，冲呀》的体育活动教学中，教师在活动前可以给幼儿讲一讲关于小兵的故事，充分激发幼儿参与活动的热情，促使幼儿拥有活动的动力。教师要给幼儿们简单“化一下妆”给幼儿戴上迷彩小帽子，让幼儿当“小兵”，来跳草地和钻过山洞以及爬山坡，最终到达目的地，拔下小红旗完成任务。在幼儿能够熟练做出这些动作时，可以适当增加一点难度，更改需要通过的速度以及需要完成的程度，到达终点夺取胜利。在体育活动中，教师要利用动和静的交替方式，对幼儿的活动量进行控制和调节。在整个活动中，有效提高了幼儿的角色认知能力和参与度，随着游戏难度进一步加深，幼儿的探索能力得到充分的发挥。
另外，教师还可以对传统的体育游戏进行开发。幼儿园要最大可能地把古老的体育游戏融入到当前的幼儿园户外体育活动中，让幼儿园的户外体育活动更具地区化。幼儿园可以引进传统的经典体育游戏，比如丢手绢、打地鼠以及老鹰捉小鸡等游戏。这些有趣简单的体育游戏，能够让幼儿在活动中真实的感受到游戏带来的快乐。而且幼儿和幼儿之间在活动中学会了合作和分享以及沟通，通过引入本土游戏，让幼儿的户外体育活动更加五彩缤纷，有效体现了本地区的特色。
2.根据幼儿的个体差异，进行因材施教
教师要站在幼儿的角度上进行充分考虑，通过幼儿的行动去了解幼儿的内心，理解和尊重幼儿。在整个体育游戏教学中，教师要做好幼儿的引导者，同时也需要扮演幼儿的游戏伙伴。对于不愿意参加活动的幼儿，教师要积极给予鼓励，在动作灵敏的幼儿带动下以及教师的陪同，让所有幼儿都主动地参与到体育游戏活动里，教师要给予恰当的指导。比如在户外体育活动跨栏中，教师可以按照实际情况把跨栏跑道设置为两道或三道，跨栏障碍物的设计既要有高程度的，也要有低程度的，对于活动水平高的幼儿可以尝试在障碍物高的跑道，能力水平低的幼儿可以选择障碍物低的跑道，让每个幼儿在活动中都充满自信，都能够亲自参与。教师可以与幼儿一起进行挑战，让幼儿在困难面前不服输，勇于挑战自我。
另外，在户外进行体育投篮时，教师可以在地上布置出高度和距离不一样的球筐，让幼儿根据自己的实际能力情况，分别投掷。教师在设计课程之前，要对每位幼儿实际水平进行充分了解，采取有指向性的指导，让幼儿自主进行选择，提高体育活动的效率。
通过幼儿长时间的坚持练习，其会对户外体育活动充满兴趣，真正热爱上户外体育活动，主动积极地投入到日常的体育活动练习中。
3.利用一些废旧材料来制作体育器材
幼儿教师在上体育课之前，可以使用日常生活中的物品来制作简单的体育器材。教师需对游戏器材进行巧妙设计，还可以专门设置游戏器材展览区，带领幼儿亲自去参观，让幼儿产生浓厚的兴致。幼儿园也可以开展亲子活动，让家长和幼儿一同动手制作游戏器材。比如用松紧带对塑料瓶进行连接，变成“拉力器”;使用易拉罐来制作教具，训练幼儿的平衡能力。教师通过自主制作形式多样的体育器材，让幼儿的户外体育活动材料更加丰富，提高了幼儿的动手能力。
4.构建优秀的幼儿教师队伍
在幼儿体育的教学环节中，教师为了达到教育制度改革的任务，不光要重视培养幼儿的体育水平，还要重视幼儿体育活动的安全性。幼儿园要提高幼儿体育教师的专业水平，幼儿体育教师的自我意识也非常重要。幼儿园要打造出优秀的幼儿教师专业队伍，有效提高教师的专业体育教学水平。在实际的教学中，根据幼儿的学习情况和园里的实际情况，开展对幼儿教师的培训活动，鼓励教师在教学之余及时给自己充电，跟得上时代发展的脚步。在教学中，幼儿园要经常开展学术交流活动，及时对教师教学中存在的不足提出建议，确保幼儿体育工作的顺利开展。
5.建立健全的教学管理机制
目前一些幼儿园对于幼儿教师和学生缺乏有效的管理，不利于幼儿日常教育教学工作的开展，幼儿教学在管理方面存在很大漏洞。所以，幼儿园必须要健全的幼儿体育活动教学机制。在日常的教学中要规范幼儿体育教师的教学工作，对于幼儿使用的体育器材也要定期进行仔细的检查，并且相关的工作人员要做好记录，让幼儿在安全的环境中参加体育活动，确保幼儿的体育活动顺利高质量地开展。幼儿教师在体育活动课堂教学时，必须对整体工作进行科学统筹和布置，确保体育活动的质量和安全。幼儿教师在每上完一节课之后，都要对学生的体育活动进行认真记录，比如每个幼儿体育动作的标准程度，下一步需要练习的相关动作，体育教师要设计出符合幼儿的生理特点和生长规律的体育活动，促进幼儿的健康成长。
6.加强家庭和幼儿园的教学沟通
幼儿家长对幼儿家庭体育教育缺乏重视，对体育教育没有正确的认识，所以加强幼儿园和幼儿家长之间的交流非常有必要。在进行家庭体育活动的练习中，要以符合家长的教学需求为前提，让家长在教学的环节中具备足够的精力和能力，全身心地投入到幼儿体育活动中。这就需要幼儿园体育教师在教学中和家长进行及时的沟通，对幼儿的实际情况进行分析，对幼儿进行科学的体育活动指导。对于缺少时间的家长，体育教师还可以在微信上交流，对幼儿进行家庭体育活动相关技巧进行沟通，让幼儿在家长的监督下完成体育活动的练习。另外，幼儿园还可以充分利用亲子活动和家长会等，在具体的实践中对家长科学的开展家庭体育教学进行指导，让学生不光在幼儿园可以参与体育活动训练，在家中也可以进行适当的练习，把学校和家庭中的体育学习进行融合，提高幼儿的综合身体素质。
结束语
幼儿园是幼儿成长中重要时期，也是幼儿的初级教育场所。教师开展科学创新的户外体育活动，有助于提高幼儿的身体素质，培养良好的品格和习惯，为幼儿未来的学习奠定扎实基础。幼儿户外体育活动涉及到幼儿身体发育与心理发展两个部分，教师必须密切关注这些内容。广大教师应深入探索，依托幼儿的特点进行教学革新，推进幼儿的全面发展。
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