段莹
云南省保山市腾冲市明光镇东营完小 云南 腾冲 679103
摘要：随着当代科技的飞速发展，多媒体教学走进了大众的视野，也渐渐得到了普及。若想顺应时代的潮流，小学语文教师便要学习掌握多媒体技术的应用。首先，小学语文教师要了解多媒体教学给小学语文教学带来的好处，然后便要掌握多媒体技术如何在小学语文教学中应用，从而使得小学语文教学更具高效性，并随着时代进入新的阶段。
关键词：多媒体教学；小学语文；教学方法
1 多媒体教学在小学语文教学中的好处
1.1 激发学生对语文的学习兴趣
语文素养关系着一个人的文学素养甚至是艺术素养，学好语文会使我们终身受益，而小学语文教学更是一个十分重要的阶段。作为语文教学的启蒙阶段，小学语文教学尤为重要。而在过去的语文教学中，由于教学条件有限，小学语文教师并不能把课程内容完整地或很好地呈现出来，所以学生也往往只抱着随便听听的散漫态度。但是现在多媒体教学渐渐普及，小学语文教师可以利用多媒体技术应用把学生带入语文教学实践中去，带领学生发现更多学习语文的乐趣。有了多媒体教学的应用，小学语文课堂的学习氛围更加浓郁，学生们置身于图文并茂的学习环境中，学习语文的效率也大大提高。
1.2 扩展学生学习认知的范围和视野
在过去的传统语文课堂上，通常教师只有用尽浑身解数，用抑扬顿挫的朗读渲染语文课文中所描写事物的美，但不管是多么婉转悠扬，或多么铿锵有力，都是不够的。但通过多媒体教学，与小学语文教师声情并茂的演绎相结合，学生们便能更便捷，也更具体生动地领略语文的美、文学的美。通过多媒体的应用，学生们在教室里，在课堂上就能置身于清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂的情境之中，就能领略千山鸟飞绝，万径人踪灭的绝美意境。使用多媒体教学，能大大拓展学生语文学习的视野。
1.3 使学生更透彻地理解语文知识
由于小学生的智力还未被开发出来，他们对一些事物很难真正理解。因此，在学习一些名人所写的文章时会产生疑惑，更难以产生情感上的共鸣，这样的学习是浅尝辄止的。为了让小学语文课堂变得更有意义，多媒体的应用必不可少。多媒体的出现使“身临其境”有了可能，小学语文教师可以充分利用多媒体技术，将小学语文课本上所描绘的情景通过图片，音乐，视频等形式更生动形象地呈现在学生面前，让学生能真正理解自己所学之物是何意义，也让语文课堂更有意义，也更具高效性。
2 多媒体教学在小学语文教学中的应用
2.1 使小学语文教学情境更具创新性和丰富性
由于小学生没有很好的阅读理解能力，那些隐藏在字里行间的精彩内容往往会被他们忽略，但是有了多媒体的应用，小学语文教师就可以创造出与语文课本中所出现内容相符合的情境。当语文课本中出现一些名胜古迹、山水风景时，小学语文教师就可以利用多媒体技术呈现和模拟真实的情境，使学生能够身临其境地感受到所学景物的秀美与壮阔。科技在不断地发展与创新，小学语文教师应该顺应时代的潮流，创新和丰富小学语文教学的情境，使小学语文课堂更有意义。
2.2 与小学语文教学实践内容有机结合
多媒体技术的开发和应用，不仅使学生体验到更好的语文课堂，也大大减轻了小学语文教师的备课和板书任务，为小学语文课堂效率带来了质的飞跃。但在享受多媒体技术带来的便利的同时，小学语文教师也应更加注意自己所甄选的优质网上课件是否有需要修改或删减的地方，使这些课件能够符合实际教学内容，不显得生硬和不对味。一切的目标都是要让学生能够真正理解所学之物，使课堂质量能够真正提高。小学语文教师要努力做到使多媒体技术与小学语文教学实践内容有机结合。
2.3 小学语文课堂互动形式更优化
过去的传统语文教学中，教师与学生的互动都是很有限的，并且课本上所呈现的内容对知识的体现也是很有限的，这样学生就无法从多角度进行探讨。但有了多媒体技术的应用，小学语文教师便可以从网上搜索参阅别人的课件，然后运用到自己的课堂上，并借助多媒体技术呈现到学生眼前，启发学生从多角度思考问题，这样学生对所学之物也会有更为深入的理解，也是真正发挥了多媒体教学的优势。通过互联网技术的使用，大大加强了师生间的互动，也是大大加强了学生对外界的认知。多媒体应用优化了小学语文课堂的互动形式，使学生学习更具宽度和深度，也使课堂上交流的机会大大增加，同时也使小学语文课堂更具高效性。
3 结语
总的来说，多媒体技术的应用为小学语文教学带来了诸多便利，不仅可以引起学生的学习兴趣，拓展学生认知的视野和范围，还便于学生更透彻地理解语文知识，丰富和创新语文教学情境。小学语文教师要努力学习，并正确而充分地应用多媒体技术，使多媒体教学与小学语文教学实践内容有机结合，更加优化小学语文课堂的互动形式，这样便能够使小学语文课堂更有意义，更有高效性。
参考文献
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