罗国良
江西省高安市太阳镇初中 330809
摘要：当前阶段，初中语文教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。读写结合教学方式应用于语文教学过程中，不但能够激发学生们的写作兴趣和积极性，而且还能够有效培养学生语文核心素养的综合能力。鉴于此，笔者在本文针对初中语文教学中的阅读中的读写结合方式进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。
关键词：初中语文；读写结合；教学策略
摘要：随着新课改不断深入与延展，初中语文阅读写作教学也在不断追求创新和升级。新课标提出明确要求：教师应注重阅读教学与写作教学之间的密切联系，善于将阅读和写作进行有机化结合，两者相互促进[1]。由此可见，“读写结合、以读促写对于初中语文教学的重要意义。现阶段如何在语文课堂教学过程中采取科学化、合理化的教学策略和手段全面提升初中生们的读写结合综合水平，已然成为初中语文教育工作者们不得不认真思考和细心钻研的一个重要教育课题。
一、解读初中语文读写结合的教学现状
新时期教育背景下，我国初中语文日常教学过程中经常面对这样的问题：课文与作文匹配度不高，阅读和写作之间产生了一定的脱节。然而站在初中生们的角度来分析，新时期语文学习的关键方法和最有效的途径就是熟练掌握阅读与写作的能力，两者之间紧密相连，不可分割[2]。但目前许多教师在语文授课过程中都采用的是教授课文知识为主，而语文写作则单独另设课堂进行专门教学，结果让学生们的所学的语文知识无法和写作之间完美融合，读写分割的学习状态下语言能力和写作水平都无法有效提升。在这种教学模式下长期学习，学生们所学的语句积累、文章结构、题材构思等等多方面的知识和能力得不到充分的发挥空间，语文教学整体效率和质量必然差强人意。
二、新时期初中语文教学中“读写结合”三大整合策略
（一）教师应通过教学方法优化激发学生读写兴趣
在新时期的初中语文教学大环境下，想要学生们提高读写结合水平，教师就必须通过多元化的教学方法和策略激发学生们的阅读与写作兴趣。这就需要教师在教材内容的选取以及教学方式的编排上匠心独具。举例说明，人教版初中语文《孔乙己》的教学过程中，教师可以先为学生们利用多媒体教学设备播放一段关于“孔乙己”的影视作品剪辑，让学生们直观化、立体化的感受到孔乙己这一个性突出，并且守旧古板的鲜活人物形象。
学生们必然会对本课知识产生浓厚学习兴趣，接下来教师在以读促写，读写结合的教学模式下为学生们讲述本篇课文必然会水到渠成，顺利流畅。教师可以在授课结束前布置这样一个写作命题：结合本篇文章的学习，描写一个你熟悉的人。在这种教学模式下，学生们不但激发了语文阅读与写作的学习兴趣和探究欲望，而且对“读写结合”这种学习方式有了更加深刻理解和认知。
（二）教师应让学生明确阅读目标提高写作技巧
在初中语文教学过程中，许多优秀的课文也都能够成为仿写、续写、扩写的优质题材。教师在教学过程中应当引导初中生们树立明确的阅读学习目标，学到应有的语文知识素材和写作方式，进而通过不断的练笔提高个人写作能力和写作技巧。举例说明，人教版初中语文《背影》一课的读写结合教学实践中，这篇中国散文名家朱自清的旷世经典作品能够给每一个初中留下深刻的印象，语言优美、形散神聚，字里行间中流露出父子间的深沉感情。教师在讲授本节课前要让学生们树立通过本节课的学习学会“写人”作文的写作技巧，接下来教师在教学过程中有的放矢的将朱自清的写作特点和写作风格渗透给学生。学生们通过课文阅读以及一些细节上描写学习，积累了更多的写人作文的写作素材和学到名家的写作技巧。教师可以结合本篇课文为学生布置一些仿写任务，让学生们进行一些写人状物作文的练习，做到读写结合，以读促写，全面提高个人阅读能力与写作技巧
（三）教师应让学生积累优美语句促进写作能力
平心而论，优秀的文章离不开优美的语句和华丽的词藻。初中生们在现阶段的语文写作过程中往往觉得无从下笔，并且写作词汇和语句极为匮乏。这就需要教师在语文教学过程中让学生们积累一些优质的写作素材，比如经典语句、精妙词汇，让学生们能够在写作过程中不再“捉襟见肘”。具体来讲，初中生们在积累写作素材和写作内容时应当注重以下几方面内容：首先要扩大阅读量和开阔语文视野，仅仅依靠书本上的语文知识和素材显然不够，初中生们应当阅读大量的优质语文课外读物，并且学以致用，积累写作素材和优美词汇、语句。其次，学生应积累丰富的阅读情感和写作情感，这就需要在阅读学习过程中学生们要能够认真思考和与作者产生一定的共鸣，体会作者写作中心思想和创作目的，进而在自己写作过程中注入一定的思想与灵魂，让作品充满生机与活力。最后，学生们应当能够通过语文知识中的优美句子和词汇的积累拓展和衍生出属于自己的语句和写作内容，让自身语文写作充满较为个性化的独特风格，全面提升语文写作综合应用能力。
结束语：综上所述，新时期初中语文教学中的读写结合教学方式应用与推广之路可谓“任重而道远”。教师在日常教学过程中应该不断探索、不断创新，力争寻找到更为科学化、合理化的教学方式和教学手段，力争让初中生们的阅读和写作能力能够完美融合全面提高，让初中语文教学整体质量和水平能够迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]盛林.初中语文教学中的读写结合方式分析与研究[J].语文课内外，2019（33）.
[2]林尤清.初中语文教学中读写结合教学法初探[J].新课程（中），2019（6）