李玉霞
甘肃省白银市白银区稀土中学 730900
摘要：小学语文课程是启蒙教育阶段的重要课程，更是学生学习其他科目的工具性课程。小学语文教学要想取得较好效果，就必须有与之适应的良好的班级环境、浓厚的学习氛围、学生良好的学习习惯，这与班级管理的目的不谋而合。本文基于小学语文教学与班级管理的有效结合策略展开论述。
关键词：小学语文教学；班级管理；有效结合策略
引言
班级管理工作主要包括管理学生与调用资源，班主任教师需要在日常校园生活的每时每刻对班级范围内学生的行为进行关注，而语文教学只是小学众多学科中的一门，语文教学与班级管理在时间上乍一看是不对等的，这就导致许多不担任班主任的语文教师也就忽略了自身对班级管理的作用。
一、小学语文教学与班级管理有效结合的基础
小学可算作基础教育中学生日常管理难度最大的一个学段，由于小学生普遍精力旺盛且自我约束能力低下，班主任教师常要花费大量时间帮助小学生养成规范的行为习惯，使其在遵守学校规章制度与班级行为约定的情况下得到相对的自由。然而，一味强调固有制度的班级管理方法缺失了人情味，进而使小学生产生被压迫的感觉，这并不利于儿童心理健康发展，小学班级管理必须建立更加人性化的制度，让小学生自觉、自愿地履行集体生活中的义务。在小学教育中，语文教师常被视作担任班主任的第一人选。一方面，语文课程的课时较为充足，语文教师与学生相处的时间较长；另一方面，新课改后语文课程十分注重思想教育，语文教材中蕴含许多指导学生成长方向的基本人生哲理，能对小学生产生启示作用。因此，不论语文教师是否担任班主任，语文教学与班级管理都是分不开的。
二、结合语文课文知识提高素质教育，进而辅助教师管理工作
将小学语文教学与班主任管理结合的含义是指以小学语文课本知识为基础，教师引导学生学习语文知识并且从侧面的角度培养学生的各方面能力和文化素养。班主任在充分利用学生学习语文知识的基础上继而可以开展有关班级管理工作。班级管理工作最明显的就是现在学生纪律的方面上。每个班级中都不可避免的少不了一些爱说话爱搞小动作的学生，这一类的学生在很大的程度上有这些现象都是因为家庭教育的力度不够。因此，班主任就要利用在语文学科知识的基础上对这些学生进行思想教育和素质教育，使得学生能够接触到更多的正能量影响和积极的思想，从而树立正确的价值观和思想意识，学生的内在品质也得到了塑造。比如：在语文课堂上语文教师组织学生进行阅读训练或者写作训练。
学生通过阅读或者朗读的方式直观的接受积极又有教育意义的课文教材，从思想上提升自己的情感境界以及学会领悟作者在文章中情感流露的方式。而在写作训练中学生记录自己的读后感或者对课文精彩片段的仿写从而收获另一种抒发情感的方式，在写作中学会掌控自己的情绪，获得更深层的思想提炼和素质教育的培养。
三、丰富内容，挖掘教育素材
小学生缺少正确的世界观、人生观与是非观，不能直接感受生活中的真、善、美，认识事物更多的是依靠直观感受，为班主任开展班级管理工作带来了挑战。而语文学科内容丰富，无论是教材内容，还是课外教学，都与真、善、美紧密相关，这就要求小学语文教师发挥作用，把握语文学科特点，深入学生落实班级管理工作，实现对学生三观教育。如在开展《为中华之崛起而读书》课文教学时，为让学生能明确学习的目标、找寻学习的方向，激发学生的爱国热情，引导学生学习主人公的豪情，教师可以与班级管理结合，根据班级管理价值观教育要求，引导学生理解文章。既能加深学生对课文的学习，又能达到班级管理的目的。班级管理与教学工作紧密衔接，成效十分突出。教师可以在开展语文教学时引导学生对教材中一些有意义的语句进行仿写锻炼，仿写活动能提升学生对句子的理解和认知，能达到思想教育的目的，也能取得较好的教育效果。如在学习《钓鱼的启示》时，其中有段话意味深刻，是文章的重点，即“当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”。教师可以引导学生理解、仿写，让学生将诱惑、道德抉择比做不同的事物，从而帮助学生理解句子的同时理解背后的含义，进而理解文章。
结束语
综上所述，小学阶段的学生，其思想以及各方面能力正处于逐渐形成的时期，也是关乎学生今后健康发展的一个阶段。小学语文教学如果想收到好的教学效果，就需要创造出一个良好的学习环境，整个班级都要形成积极的、奋进的、向上的学习氛围，并使小学语文教学与班级管理有效地融合，达到双赢。因此，小学时期的教育教学工作尤其重要，老师不仅需要对学生进行基础知识的教学工作，还需要在教学过程中逐步引导学生形成正确的思想观念。而小学语文教学与班级管理相结合的教育形式，可以通过教学内容对学生进行思想洗涤，然后在此基础之上，引导学生树立正确的价值取向。这一过程不仅可以使学生更好地学习到教学知识，还有助于学生形成正确的人生观、价值观，进而有助于班级管理工作的有效落实。
参考文献
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