加拉加加
甘洛县斯觉九年制学校 616850
摘要：在农村历史课堂教学实践中，为更好的提升历史课堂的整体教学成效，不断优化学生的历史学习质量，应该充分全面的依托于生本理念，积极推动历史课堂的创新与发展，更好的提升历史教学质量，综合性优化学生的历史素养。
关键词：生本理念；农村历史；课堂教学；创新
在农村历史课堂教学实践中，教师应该充分全面的依托于新课程标准的要求，积极全面的创新和优化历史课堂教学质量，积极践行生本理念，将学生置于历史课堂的中心位置，以学生的历史素养以及历史学习需求等，行之有效的开展历史课堂教学工作。
1生本理念下农村历史课堂创新教学原则
在农村历史课堂教学过程中，作为历史教学的主体，教师应该注重转变自身的教学理念，积极创新教学方法，行之有效的推动教学创新。尤其是在生本理念的科学指引下，教师更要注重历史课堂的全面创新以及科学变革，依托于科学的原则，整体提升历史课堂的教学成效。第一，以学生为中心，巧妙多元的提升他们的历史认知兴趣。在农村历史课堂教学过程中，部分教师缺乏对生本理念的认知，认为只要按照既定的教学计划，努力完成教学目标，就万事大吉。事实上，这种历史教学方法存在着较大的弊端，很难真正全面的提升学生的历史学习质量。在历史课堂上，学生被动跟随教师的引导，通过死记硬背的方式来记忆历史知识点，这还影响着历史教学成效。在生本理念的科学指引下，教师有必要将学生摆在关键位置，以他们为中心，真正将历史课堂还给学生，引导学生来进行科学学习以及有效辩论，就历史观点进行充分全面的探究。教师应该注重教学方法的全面创新，巧妙采用多媒体情境、问题情境、活动情境以及历史影片等来开展历史教学。第二，以学定教，整体提升每个学生的历史学习效率。在农村历史课堂创新教学过程中，教师应该注重采用科学的差异化教学方法。初中学生的历史素养存在显著的差异，每个学生都或多或少存在问题，当然，也具备明确的优劣势。教师要改变统一化的历史教学进程，要充分结合学生的不同素养以及不同认知等，科学多元的开展历史教学工作。特别是教师要着重培养学生自主学习、自主探究的能力，引导学生真正成为历史学习的主人翁。
2生本理念下农村历史课堂创新教学路径
伴随着新课程标准的全面实施，为行之有效的提升和优化学生的历史课堂主体地位，为全方位实现历史课堂的教学创新，教师应该依托于科学的理念指导，行之有效的推动历史课堂教学的创新与变革，积极采用科学且全面的教学方式及策略，整体提升历史课堂教学质量。
2.1巧妙采用历史影片来开展课堂教学
在农村历史课堂教学过程中，教师应该认知到农村学生历史素养薄弱、历史视野狭隘的现实情况，积极采用多媒体教学技术，巧妙借助于历史影片来激发和提升学生的历史学习兴趣。历史教材中的很多内容都曾被影视化，当然也包括大量的纪实性影片。教师在历史课堂的教学实践中，可以结合历史教学内容来播放历史影片，引导学生形象直观的认知历史内容，充分全面的提升和优化学生的历史认同以及感受能力。在实践过程中，很多历史影片都具有非常重要的应用价值。当然，教师要挑选优质的历史影片，要紧密切换课程内容。在历史影片播放前，教师可以创设相应的问题，鼓励和引导学生带着明确的任务来观看影片。当学生观看完毕后，教师通过课堂互动来引导学生阐述观看心得，更好的提升学生的历史课堂参与积极性。
2.2巧妙创设实践教学的科学情境
对于广大农村学生而言，他们的生活实践是较为丰富的，他们可能生活在民风民俗保留比较完好的区域，也可能从祖辈父辈那听说了生活区域的历史故事。为有效提升历史课堂的整体教学成效，为全面激发学生的历史学习兴趣，教师可以巧妙结合农村学生的这一特点，积极创设实践教学情境。比如教师可以创设课外探究任务，在引导学生进行新知识的学习前，引导学生回归生活实践，积极利用课余时间来搜寻和查找相关的材料，以此来更好的辅助课堂教学。在这样的历史探究活动中，每个学生的主体性地位都得到了充分的体现。
2.3积极采用合作学习的科学模式
在农村历史课堂教学过程中，为引导不同历史素养的学生都能够积极参与到课堂互动中，都能够找到自身的历史学习方向，教师还可以采用合作学习的科学模式。合作学习是一种非常科学的教学模式，为更好的提升学生的合作学习成效，不断优化学生的合作学习质量，教师要做好科学的分组，将不同历史素养的学生分成一组，这样能够发挥先进带动后进的目的。同时，教师为不同的学习小组设置相应的合作任务，全方位提升学生的学习主动性。
结论：在农村历史课堂教学过程中，学生才是历史课堂的学习主体。依托于科学的生本理念，依托于科学的教学创新原则，教师要积极推动历史课堂的教学变革以及教学创新，行之有效的采用科学的教学改革措施，更好的提升历史教学的整体质量，全面优化历史教学的整体水平。
参考文献：
[1]赖莉行,生本理念下初中历史课堂创新教学探析[J],时代教育,2018(10).
[2]唐晓红,生本理念下初中历史课堂创新教学探析[J],考试周刊,2016(81).