邹文安
湖北省潜江市园林第一小学 433100
摘要：在新的教育背景下，以前注重语文、数学等学科的教育思想已经出现转变，强调对学生的素质教育。体育作为能够锻炼学生身体素质的学科，已经得到教育工作者的重视。在小学体育教学中，对于教师提出更高标准的要求，要将快乐体育的理念融入到教学中，使学生在良好的学习空间中开展体育知识的学习与锻炼，使学生产生体育学习的主动性，进而实现体育教学成效的提高，也促进小学生的健康发展。
关键词：快乐体育；小学体育；体育教学
引言：快乐体育指的是在开展体育教学的过程中，教师进行教学的重要前提就是激发学生的快乐情绪，使学生形成积极的情感，促使学生主动的开展体育锻炼。而且，在进行体育教学的过程中，教师也要将这一思想有效落实，让学生真正的感受体育学习的乐趣，使学生维持对体育学习的关注。快乐体育这一新的教育理念与从前的体育教学存在的明显差异就在于，这个教学模式尊重学生的地位，关注学生的个性化感受，有利于学生的成长。
一、创设教学情境
学习环境对于学生的学习有着极大的影响，教师要认识到教学情境的重要作用[1]。在教学中，教师可以依据教学内容为学生设计有趣的故事情节，将体育知识在故事中融入，通过故事情境的创设使学生感受体育学习的乐趣。当学生对体育知识中一些较难的内容无法清晰理解时，教师可借助于信息化手段，利用直观的演示帮助学生理解知识。教师也可以将体育知识、技能等融入到问题情境中，引导学生不断的交流与思考，在深入探析中达成体育素养的强化。
如，在教学前滚翻这一内容时，学生对于团身抱紧的动作在理解上较为困难，导致学生的体育学习出现一定的阻碍。教师要善于利用信息技术，将此内容直观的为学生动态呈现，深化学生对知识的理解。同时，学生也会深刻的记忆。
二、加入游戏活动
在体育教学中，教师也要对学生的年龄、个性等全面分析，结合学生爱玩、好动的天性设计教学活动。游戏是学生最喜爱的活动[2]。教师可以在教学中加入一些学生常常接触的民间游戏，如，踢毽子等。游戏的引入可以使学生放松心情，更容易的达成对知识的理解。教师也可以依据教材内容设计相应的游戏，为学生将游戏的方式进行改变，将本来枯燥的训练变得充满趣味，真正的让学生感受到轻松、快乐。
例如，在篮球的教学中，由于小学生正处于成长的重要阶段，身体尚未发育成熟，在篮球投篮的练习中效果不好。
依据学生这样的学习情况，体育教师要将投篮教学进行一定的优化。若是要求学生不断的重复性练习，虽然可以达成教学成效。但是，学生很容易产生疲惫感，且因练习枯燥，学生学习的主动性不高，与快乐体育这一教育理念相背离。因此，教师在开展投篮练习中可先引入游戏活动，在地上摆放塑料瓶，要求学生利用篮球投掷塑料瓶，将本来枯燥的练习变为一项趣味性游戏。这样的游戏活动不仅可以调动学生的学习热情，也能让学生实现知识的迁移，真正的学会投篮。
三、落实因材施教
将快乐体育这一理念在小学生的体育课堂中应用，教师必须要分析学生的兴趣、喜好等，才能够设计学生愿意加入的体育课堂。因此，教师要对学生的身体状况、体育兴趣等全面的了解，并且针对不同学生的身体强度以及爱好进行体育活动的设计。若是教师不考虑学生的真实情况，为学生布置相同的学习任务，可能会导致部分学生认为过于简单，很容易就能完成。一些学生认为太过困难，无法达成学习目标。所以，教师需要深入考虑学生的实际需求，才能有针对的开展教学，保证教学质量。
以跑为例，在开展对这一基本的体育活动的教学中，教师一定要针对每位学生不同的身体素质去制定相应的教学任务，让每位学生都能达成与之相应的学习目标，提升学生的成就感，也促使学生更愿意开展体育锻炼，真正的达成良性循环。如，身体素质较低的学生，教师可以组织其开展短距离的快速跑锻炼。而身体素质佳的学生，教师可以引导其开展追逐跑的竞赛，或是开展较长距离的耐力跑。这样将学生划分层次的教学模式，可以让所有的学生都能在体育课堂中得到充分的锻炼，不断增强学生的身体素质。
四、组织课外活动
体育教师在平时的教学与生活中要善于引导学生，引领学生参与到不同的体育锻炼中，不再将自己限制在单一的体育活动中，在保证自身安全的前提下，使用不同的体育器材。体育课堂教学的时间是有限制的，对于学生的活动也有着一定的局限。因此，教师可组织学生开展课外活动。
结束语：
将快乐体育在小学体育课堂中应用，对于教师的要求不断提高，需要教师及时的将从前的教育思想转变，与小学生的真实情况有机结合，将原本对于学生来讲枯燥的教学模式改变，尊重学生在学习上的差异，在良好的学习空间中真正的体会体育学习的趣味，从而达成教学成效的提升。教师顺应时代的发展，尊重学生的个性化需要，将快乐体育引入课堂，不仅可达成教学效率的增强，也能保证学生的全方面发展。
参考文献：
[1]侯西磊.小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略探讨[J].中国校外教育,2019(04):12+21.
[2]刘育明.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].体育世界(学术版),2019(03):178-179.