唐祝芳
湖南省武冈市第十中学 422400
摘要：对于高中生来说，每一门课程的学习都非常重要，其中在学习英语知识的过程中，英语阅读教学极大地影响了学生高考的英语成绩。根据相关调查发现，近几年我国在英语高考中越来越重视英语阅读理解部分，这个部分的分值也越来越高，因此，对于高中生来说，学好英语阅读知识是非常重要的。但是受各种因素的影响，高中英语教学并没有采用有效措施培养学生的阅读能力，基于此，对如何有效开展高中英语的阅读教学进行分析探讨，以供参考。
关键词：高中英语;阅读教学;
引言
英语作为世界应用范围较广的语种，其教学越来越显示出重要性。同时，英语教学一直是高中教育阶段的重要内容。高中生的英语阅读能力不仅直接体现出高中生的英语学习水平，而且直接影响着高中生的英语学习效果。但在高中英语教学过程中，存在着一些问题，学生的英语阅读能力并不高。本文在分析传统英语阅读教学中存在的问题基础上，尝试探索高中英语阅读教学的改进策略，以提升高中英语阅读教学效果。
一、浅谈高中英语阅读教学的重要性
在对高中生进行英语教学的过程中，注重传授他们英语阅读方面的知识，可以使其在之后的英语考试中提高考试成绩，并且提升学生的英语阅读能力还有助于他们其他方面的提升。通过学习和掌握高中英语阅读知识，可以帮助学生更好地认知和理解其他语言，并且学生也可以在这个过程中学到更丰富的语言知识，还可以在之后的学习和生活中有效地运用这些语言，可以有效地训练学生的思维能力，一定程度上还能促进他们的全面发展。在进行英语课外阅读的过程中，学生可以了解和学习到更广泛的英语知识，并且在这个过程中还有助于培养他们收集有效信息的能力，并且使其在学习的同时培养一定的文学审美，可以陶冶学生高尚的情操。
二、浅谈对高中生进行英语阅读教学的措施
（一）丰富英语阅读教学模式
学生进行英语阅读时，往往从字母、单词的认知开始，然后逐渐接触更大的语言单位，如短语、分句和长句等，简单地说就是遵循从简到繁、由低层次到高层次的英语阅读过程。在这种情况下，学生经常会出现因为不认识某一生词而无法理解整句话、因为不理解英语文化背景而无法弄清文本主旨的问题。对此，教师要不断探索英语阅读教学模式，帮助学生克服阅读困难，培养学生的英语阅读能力。比如，教师应引导学生进行知识积累，学会上下文联系进行推理，而不是每个单词都要读懂。同时，教师应在教学中向学生渗透英语文化教育，让学生了解更多英语文化。这样，学生就能更好地理解英语文本。
另外，教师应给学生营造一种阅读期待感，让学生带着阅读欲望进行持续自主的阅读，带着好奇心探究文章内容和含义，从而实现有效自主阅读。总之，教师作为英语教学中的引导者和辅助者，必须根据学生的发展特点，探索符合学生的英语阅读方法和阅读步骤，让学生做到高效阅读，掌握更多的英语阅读技能，以便日后能够通过自主阅读进行更高层次的英语学习。
（二）培养学生良好的英语阅读学习习惯
高中生在十几年的学习中掌握了很多学习方法，但是这些方法都不适用于英语阅读的学习，因此，教师要不断引导学生在学习阅读的过程中养成适合自己的阅读学习习惯。1）略读法。略读法可以帮助学生快速阅读英语文章，其主要是为了让学生能更快收集需要的信息，学生只需要在阅读的过程中了解文章的大概意思即可，使用这种方法阅读，要求学生要重点阅读文章的开头和结尾。2）查阅法。查阅法一般适用于回答问题，学生可以根据问题查阅文章的一部分，找到自己需要的信息。因此，要求学生在阅读过程中要注重细节，并且明确自己的阅读目的。此外，在阅读过程中，还应该重点关注文章的顺序，运用这种阅读方式可以帮助学生快速阅读文章，并且高效率地回答相关问题。
（三）扩大词汇量，提高词汇处理能力
足够的词汇是学生顺利阅读的先决条件。只有积累了一定量的词汇，学生才能有效利用相关语言知识进行语言信息的输入，才能真正理解文章所表达的意义。激励或促进学生加大词汇量的积累。教师要灵活运用多种教学方法和手段指导学生掌握记忆策略，帮助学生通过朗读、背诵、阅读、练习等形式不断学习新词汇，巩固已学词汇，从而不断加大词汇量的积累。当词汇储备到一定量时，阅读的自信、速度和质量自然会提高，阅读焦虑同时也会降低。培养学生处理生词的能力。较强的生词处理能力有助于提升阅读速度，提高阅读质量。教师要引导学生发现并掌握一些构词规则，帮助他们形成在阅读中根据拼读规则来判断词义和词性的能力;引导学生根据语境推理生僻词和词组等表达结构的意思及作用，而不是太依赖字典等工具书。针对英语中一词多义的现象，教师要鼓励学生养成“词不离句，句不离文”的阅读习惯。
结束语
总之，高中生的英语阅读能力是伴随其终身发展的、不断获取信息和知识的一种必备技能。而英语阅读能力的培养绝非朝夕之功，教师要在日常英语阅读教学过程中不断探索更加科学的、有效的教学方法，落实核心素养培养，丰富英语阅读教学模式，重视泛读教学，强化词汇教学，不断提升高中生的英语阅读能力，提高英语阅读教学质量。
参考文献
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