胡庆春
内蒙古呼伦贝尔市莫旗西瓦尔图中心校 162850
摘要:科学课是小学课程的重要内容，它不仅蕴藏着丰富多彩的知识内涵，而且还起到了培养学生想象力的重要作用，通过对我国小学科学课程的分析与调查发现目前我国的小学科学课程。存在着很多问题，因此本文将主要从小学科学课程资源开发和利用的重要性出发，研究小学科学课程中的具体问题，并且提出相关的策略，希望能够为相关的教育与工作人员提供一些参考和帮助。
关键词：小学科学教学；资源开发与利用；策略
资源开发与利用的程度对于小学科学课有着十分重要的影响。当学习的资源足够充分和丰富时，我们就能够更好的帮助学生提升学习兴趣，也能更好的提升学生的自主学习能力，从而达到提高教学的效率和质量。因此，我们要加强对科学课程资源的开发和利用，使其在教学中发挥重要作用。
1小学科学教学中课程资源的开发与利用的重要性
现如今小学科学课程资源开发和利用越来越受到各个学校的重视，尤其是一线的科学教师，实践证明，科学课程资源的开发和利用，可以让学生能够系统的了解科学的知识结构，掌握相关的实践操作步骤还能够综合性的培养学生的学科素养，给学生未来发展提供符合社会环境相关的科学知识，帮助学生树立正确的三观。对于科学课程的资源，包含了自然资源以及人力物力等综合性的资源，可以帮助学生拓展知识的范围，提高课堂教学的效率和质量，从而更好的带动其他课程资源的优化发展。
2小学科学教学中课程资源的开发与利用存在的问题
2.1对于课外资源不够重视
现如今很多学校了解到了科学资源开发的重要性，越来越重视对校内资源的开发和利用，然而却忽略了课外的大环境资源，导致了资源的匮乏和不足，失去了课外资源的重要优势。这也影响了。小学教育的教学方式，无法让学生全方面、多角度感受到科学课程的丰富性和多样性。
2.2对于课程资源认知观念低
如今很多学校对于小学科学教学课程资源的认知存在着偏差，部分学校认为课程资源就是教材当中的资料，忽视了大环境当中的丰富的资源性，除了课堂当中的资料之外，教师本身也能作为一个重要的资源，可见管理者以及教师对课程资源开发和利用的认知，也会对于小学科学课程的整体教学效果和教学质量产生很大的影响，例如学校当中相关科学实验室的设备周边的生态环境等等方面都是十分丰富的科学教学资源。
这看来学校领导以及教师如果对课程资源的开发和利用存在偏差，也会大大降低课程资源开发的利用率。
3小学科学教学中课程资源的开发与利用
3.1充分挖掘课外科学资源
课外的科学资源丰富多彩，教师如果用心去挖掘，就能够为学生提供一些更为符合生活实际的科学资源。比如校园周边的池塘就能够为学生提供一个完整的生态系统，让学生了解池堂当中的生命变化的规律，池塘生物系统的花鸟鱼虫都是重要的教学素材。根据这些素材，教师就可以提问一些相关的问题，让学生进行思考，并且能够结合课本中的课程内容来开拓学生的视野，弥补课本当中学不到的科学知识。
3.2激发学生的学习热情和积极主动性
小学生的好奇心较强，对于新鲜事物有着很大的兴趣，因此教师要充分利用多样化的科学资源，充分调动学生的主观能动性，让学生在兴趣当中积极的探索和发现，通过独特的眼光去寻找问题并且解决问题。科学课程。不仅仅是停留在课本上的教育，而是可以渗透到生活的方方面面，教师要根据学生的兴趣点来。寻找合适的切入点，让学生能够在兴趣当中更好的学习科学课程，不断的挖掘周边的科学资源，提高学生的学习效率。
3.3不断提升教师的教学水平和综合素养
为了能够更好的发挥科学课程的资源作用，让学生的思维能力和创新能力优化学生的科学知识储备就应当科学合理的开展科学课程资源的开发和利用，不断的提升小学科学教师的专业水平和资源开发能力利用。学校可以开设专业的培训课程，为教师提供一个提升和发展的机会，从而提升教师的教学水平，增强教师课程资源开发和利用能力。
3.4实现校企合作的教学配合
每个学校都不是单独存在的，它的周边都有大量丰富的自然资源和社会资源，因此，应当与周边建立起合作关系。比如周边的企业可以为学校提供一些科研的场地，还能够为学校提供一些专业性的人才，给学生开设一些科学性的讲座，让学生感受到更为专业的科学知识，从而提高学生的学习积极性和参与性。
结语
综上所述，我国的科学课程资源的开发利用，主要是忽视了对课外资源的开发和利用、小学科学教师的水平不够高、对于课程资源认知观念偏低等问题，因此应当不断的完善小学科学教师的培训，增强教师的专业水平和资源开发利用的能力，为小学科学课程营造一个良好的学习环境，除此之外，还需要完善企业和学校的合作教学配合，提升小学科学课程资源的开发利用的整体水平。
参考文献
[1]井春萍. 浅析小学科学教学中课程资源的开发与利用[J]. 吉林教育:综合, 2015, 000(031):P.129.
[2]任长新. 小学科学教学中课程资源的开发与利用方法探讨[J]. 新课程教学:电子版, 2019, 000(003):P.49-49.