陈红敏
东明县第七小学 274500
摘 要：在小学语文教育的创新教学中渗入陶行知生活教育思想对于孩子们的思维发展来说有着非常积极的作用。陶行知生活教育思想的渗透可以帮助孩子们激发出潜在的创造力，为他们今后语文知识的学习打下良好的根基。本篇文章作者围绕陶行知生活教育对当今社会小学语文教育的意义这一主题进行了深入的研究和分析，期望可以为小学语文教育的进一步发展做出贡献。
关键词：生活教育思想；陶行知；小学语文教学；
假如小学语文老师还是使用以前的教学思想、依照老旧的教学方式去进行授课，那么将会对整个课程的教学效率造成很大的负面影响。小学语文老师应该与时俱进的对教学思想进行创新，在其中融入一些例如陶行知生活教育思想这样较为高效的教育思想，通过这样的方式对教育思想进行改良创新可以进一步提高小学语文教学的教学效率。
1陶行知生活教育理论的提出与阐述
陶行知是我们国家非常杰出的思想家、教育家，他所提出的教学思想在当今小学语文教育方面得到了广泛应用，并起到了很好的帮助作用。特别是他所提出的生活教育理论更是对推动小学语文教育的进一步顺畅发展发挥了至关重要的作用。陶行知先生所提出的生活教育理论可以总结为以下三个方面，分别是教学做合一、生活就是教育以及社会就是学校。同时，陶行知先生也用自己的实际行动验证了他所提出的生活教育理论在教学中应用的突出效果。
2生活教育对小学语文教育意义分析
2.1教学目标生活指向化，调动学生学习兴趣与热情
陶行知先生提出的生活教育理论的核心在于培养孩子们可以了解到更多的生活知识并帮助他们形成正确的思想道德品质。所以，在小学语文教育中应用陶行知先生的生活教育理论的根本目的是帮助提高孩子自主思考以及实践操作的能力。小学语文教育中生后教育理论的应用让其教学目标更加侧重于帮助孩子们了解生活当中的常识，这样的教学目标可以改变小学语文课程的课堂氛围，也从侧面一定程度的减少了语文课程授课的繁重任务，让老师可以使用更加生动、活泼的教学方式进行教学，进而带动起孩子们学习语文知识的积极性。让他们可以对语文课程的学习产生兴趣，从而主动参与到学习当中。
2.2教学情境生活模拟化，增强语文学习生动与趣味
人们的平日的生活就是小学语文教育的素材来源，可以说小学语文教材中的知识都来自于生活中的点点滴滴。与此同时，这一点也是陶先生所提出的理论的强而有力支持。小学语文教师在对班级中的学生进行授课的时候，特别是对于低年级、年龄较小的孩子们的教学，教师更是要在实际的教学当中做好生活化的模拟，通过这样的方式来为孩子们的学习创设出更加鲜活的教学场景，进而提高孩子们学习语文知识的兴趣和热情。除此之外，小学语文教师通过对进行生活化模拟的方式进行授课，可以让孩子们在学习中将语文知识内容和实际生活中的一些方方面面联系到一起，帮助他们自然而然的将这个两个方面结合起来，促使他们可以更好地理解学习的知识。
2.3教学内容生活气息化，加深学生学习的情感体验
对于小学语文教育来说授课内容的选择是至关重要的一个组成部分，语文授课内容的挑选直接决定着教学的教学效率的好坏，所以小学语文教师在实际授课之前一定要做好授课内容的选择与规划。小学语文的实际教学当中应用陶先生所提出的生活教育理论可以为课堂教学增添生活气息，通过将生活中的方方面面和所教授的语文知识结合到一起的方式加深孩子们情感方面的感受。语文学科的教育和其他学科教育的侧重点不同，语文这门学科的教学更加侧重于对孩子们情感方面的感知能力的培养，意在于让孩子们通过语文知识的学习引导他们感受到更加丰富多样的情感，进而形成良好的思想道德品质和正确的价值观。特别是对于小学低年级的语文教学来说，语文教育对学生价值观方面的引导、树立作用更加凸显，再加上小学低年级的孩子们尚且年龄较小，思想行为等方面特质都处在一个成长的阶段，需要有人加以引导，所以小学语文教育的作用是十分关键的。通过对有关的调研数据进行研究可以从中发现，教师要想让学生们在学习当中更好的感受到情感，那么在教学内容与实际生活联系起来，让其变得更加生活化是非常重要的。小学语文教学内容的挑选应该从以往局限的眼光中走出来，从日常生活中寻找更加丰富、有趣的教学素材。从电视剧、电影、新闻、报刊、互联网等都可以找到丰富多样的、适合小学语文教育使用的教学素材。这些与学生的实际生活相贴近的教学素材的使用可以让课堂氛围变得更加生活化，也可以起到对课本知识进行另外补充的效果，让学生了解到更多的知识的同时，也可以让学生对学习的知识产生熟悉的情感，进而可以使他们可以更加积极的融入到知识的学习中。比如当课程进行到《火烧云》这一章节的学习的时候，语文老师可以寻找机会带领班级学生在学校操场上一起欣赏火烧云的场景，让学生一边观看这美丽的场景一边对课文中的描写进行联想，通过这样的方式让学生可以获得更加丰富的情感体验。
2.4 教学开展生活实践化，增强学生动手与操作能力
除了上面所述几点之外，陶行知生活教育理念的应用也可以帮助语文教学开展生活实践化，增强孩子们的操作能力和动手能力。小学语文教育的进行不但要注重在课堂上的教育，也要将语文知识的学习拓展到学生们课下的实践当中。假如说教师在课堂中为学生们讲解的知识是为学生的学习打下良好的学习基础，那么实践教学就是对学生们在课堂中学习的知识进行另外的补充。课上学习和课下学习这两个方面相辅相成，两个方面缺少任何一个都达不到理想的效果。实际的语文教学中往往只意识到理论教学的重要作用，而忽视了实践教学也是非常重要的一个部分。陶先生的理论的提出让实践教学的关键作用进入了教育部门的眼帘，强调了将理论教育和实践教育两者紧密联系结合到一起的重要性，通过实践教学对课堂中学习的知识进行进一步丰富、补充，不但可以让小学语文知识的学习更加具有开放性，也会让孩子们的自主能力以及动手能力得到锻炼。学校要想做好实践教学就要对其进行认真的规划，同时让老师发挥自身的指引作用，将孩子们
的动手能力以及学习能动性给充分的激发出来。
3结束语
陶行知生活教育理论的实际应用对小学语文教育的进一步发展来说有着非常大的帮助，小学语文教师应该充分意识到该理论的重要性，并在实际的教学中合理的进行运用，进而推动教学效果获得提高。
参考文献：
[1] 杨会芳.陶行知生活教育思想在小学语文教学中的运用[J].学苑教育，2016（17）.
[2] 岳婷婷，梁玉敏.陶行知生活教育对当今小学语文教育的意义分析[J].智能城市，2017（01）.