杨从润
云南省怒江州兰坪县民族中学 ，云南省 怒江州 671400
摘要：近年来，我国教育体制正在进行全面的改革，高中作为最关键的时期，其课程的规划和改稿也要全面推进。在高中语文的教学过程中，面临着很多教学问题，教师要积极应对挑战，不断创新教学理念和模式，将传统文化的思想融入到语文课程安排和计划中。学生在学习传统文化的同时，能够对传统文化有充分的认识，并且受到传统文化的熏陶，对学生提升自身素质和能力、体会语文传统文化的价值有积极意义。目前，高中语文课程安排中也增加了传统文化教学的比重，教师在讲课的过程中积极引导学生学习和接受传统文化，从而进一步体会语文学习的重要性。通过语文知识和传统文化的相互渗透，教学理念和思想也能够得到创新和发展。本文主要对传统文化在高中语文教学中的渗透路径进行分析，表现传统文化的强大作用。
关键词：高中；语文教学；传统文化；教育；渗透路径
新课标要求学生在高中阶段的语文学习，不仅要提高语文学习的能力，了解更多的知识内容，还要在学习语文的过程中，对我国优秀的传统文化有充分的了解，并且积极传承和创新传统文化。在当前高中语文教材中，其内容基本上都包含有优秀的传统文化。在讲授的过程中，教师也会侧重于讲解内容背后的文化内涵，积极引导学生关注我国优秀传统文化，不断探索传统文化与高中语文相互渗透的教学方式，在语文教学的基础上，很好地将传统文化进行结合。作为传承中华传统文化的主力军，学生也要在了解和学习传统文化背后蕴含的文化内涵，并且积极将其思想融入到高中语文的学习过程中，不但能够使得我国传统文化得到传承，还能够促进自身学习能力和素养的提升[1]。
一、传统文化特征
（一）民族性
我国优秀的传统文化是经过多年的历史发展创造出来的，它的形成和发展都离不开劳动人民的支持。在漫长的历史发展过程中，传统文化经过不断完善和发展，去除了传统文化中不适合社会发展的部分，并且将优秀的部分传承和延续下来，在它的内涵中，深深蕴含这中华民族独特的民族特性，是不同地区地域风格、思维行为方式的展现。
（二）多样性
中国是一个拥有世界上最多民族的国家，是一个多民族的大家庭。中国传统文化在发展的过程中，完整地保留了不同民族的文化特征和形态，将其多样化发挥的淋漓尽致，不同地域孕育了不同风格的传统文化，这也是我国传统文化最典型的特点：多样性[2]。
（三）继承性
随着数千年的民族演变和文化发展，中国优秀的传统文化也随着不断更新和发展。经过不同时期背景下传统文化的沉淀和打磨，我国传统文化逐渐增加了新的民族色彩，一些优秀的部分也被长时间保留和传承下来，并且不断赋予其时代特征。当然，还要一部分传统文化并不适应当今社会的发展趋势，在传统文化传承和发展的过程中，逐渐被摒弃。这充分体现出传统文化的继承性。
（四）发展性
随着国际间文化的交流日益密切，我国传统文化的传承和发展也遇到了困难。受到世界文化发展的冲击，我国传统文化以一种独特的形式和风格在世界文化中独树一帜。
在传统文化发展的过程中，也积极吸收了其他文化值得吸取的优势，使其继承和发展更加能够适应现代文化相互交融的理念，这也体现了传统文化的发展性[3]。
二、传统文化融入高中语文教学的积极意义
（一）有助于提升学生的综合素质
目前，新课标正在高中教学中的推进，对学生教学的要求也在增加，学生在全面学习语文知识、提高学习能力的前提下，还必须要对其综合素质进行培养和提升，要引导学生体会我国传统文化的积极意义，并探索传统文化与高中语文教学融合的新途径。其目的主要是为了帮助学生对传统文化有充分的了解和学习，最终实现学生综合素质的提升。
（二）有助于培养学生的民族自豪感
我国传统文化经过数千年的继承和发展，已经形成了独具特殊的文化形态，体现了中华民族独特的民族风格。在传统文化发展的过程中，涌现出很多优秀的文化：陶瓷制作工艺、园林艺术、丝绸技术等，这都是最能够代表中华民族特殊的传统文化，它对中国的发展有极大的意义和作用。在高中语文学习的过程中，教师通过传统文化和语文知识的融合教学，能够使得学生在学习的过程中增强民族认同感，体会传统文化的强大意义，从而帮助学生增强文化自信，提升学生的民族自豪感。
三、传统文化与高中语文课堂教学有效融合
（一）提供良好的学习氛围
在高中语文学习的过程中，要积极融入传统文化的教学。为了能够提升课堂的教学效率和质量，教师必须要在课堂学生的过程中营造学习传统文化的氛围，鼓励学生积极学习传统文化知识，并激发学生学习的兴趣。比如，可以在教室里设置专门的传统文化学习专栏，里面可以写一些名人诗句、著名书法、经典书籍等，这种学习角的设置能够在教室内营造一种积极的学习氛围。
（二）增加学生的国学阅读量
在传统文化传承和学习的过程中，教师要积极鼓励学生多积累传统知识，在多方面了解传统文化的过程中，拓宽自己对传统文化的认识，并且能够体会传统文化的独特魅力。在具体操作的过程中，教师可以通过为学生提供有影响力的经典读物，帮助学生积累优秀的传统文化知识，增加知识的储备量。要注意，在选择经典读物的时候，教师要考虑到学生学习和发展的需要，挑选一些适合学生现阶段语文学习的读物，这会使得传统文化的学习更加有效。另外，教师要为学生提供科学的阅读方式，可以选择“略读”和“精读”结合的方式，引导学生在阅读的过程中，体会传统文化的内涵。
（三）构建科学的传统文化评价体系
在传统文化渗透学习的过程中，教师要提升对合理性评价的意识，建立起科学全面的教学评价体系，定期对教学效果进行汇总和改善，这一定程度上会有助于教学效果的提升。另外，教学评价体系要涉及教学的计划、过程以及效果评价，其评价体系是全方位、多角度的，能够为教学过程提出积极的借鉴意义。
结语：
综上所述，我国传统文化经过长时间的沉淀和积累，已经形成了一种独特的风格和形式。在教育改革全面推进的现代社会，要积极将传统文化的教学融入到语文知识学习的过程中，以语文基础知识学习为载体，传统我国优秀的传统文化，这对提升学生的综合素质，改善现有的教学体系和模式有非常积极的作用。
参考文献：
[1]李元香.高中语文教学中渗透传统文化教育的实践分析[J].科技风,2020,08:75.
[2]柴兆科.如何在高中语文教学中渗透传统文化教育[J].教育革新,2019,11:27.
[3]徐桂琴.高中语文教学中加强传统文化教育的实践性研究[J].学周刊,2020,20:74-75.