赵勤芬
四川省凉山州盐源县中学校
摘要：语文作为基础工具学科,其教学方法尤为重要。语文教师,既要从理论上掌握教学方法,又应在实践中灵活地运用教会学生如何获得知识的方法。
关键词：中学语文 教学方法 问题
教学方法是教师指导学生为了实现教学目的，在教学过程中所采用的一系列办法和措施。教学方法应该具有以下几个特点：
一、相对性。任何一种教学方法都有其优点和缺点两个方面，语文教学也不例外。正如巴班斯基所说，每种教学方法就其本质来说，都是相对辩证的，它们 都既有优点又有缺点。每种方法都可能有效的解决问题，每种方法都能有助于达到某咱目的。
二、针对性。 教师在进行教学活动时，要针对的不同的对象和特点。不同的对象要求目的，要采取不同的态度，选择不同的教学方法。在教学中教师应尽可能的多掌握一些教学方法，只有这样，才能在一些特定的情况下使用好的教学方法。同时，随着时代的发展，教学设备发生的很大的改变，多样化、现代化的教学设备为实现现代化的教学提供的保障。
三、综合性。教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体。教师教的方法多种多样。如：讲授法、提问法、讨论法、演示法、实验法、研究法、观察法、练习法，复习法等等。语文教学方法的多样化是语文教学改革的一个必然趋势，是语文教育科学化、现代化的必然要求，单一的教学方法只能遏止学生学习的主动性和积极性。就会使语文的教学目的很难达到。那么面对如此多的教学方法，我们可以将其归纳为：⑴以教为主的方法⑵以学为主的方法⑶教、学并重的方法。
1、讲授法。这一种传统的教学方法。它主要是教师通过口头语言向学生系统地传授语文知识的一种基本教法。主用于导语、指示语、结束语、介绍作家作品和时代背景，叙述教材基本事实，分析课文、评述习作例文等。这也是目前课堂教学中的一种主要手段，运用讲授法使知识体系系统化。在较短的时间内交给学生以全面准确的知识。
2、串讲法。这是一种主要应用于文言文教学中的方法。在文言文教学中有讲有串的传统教学方法。讲即讲解串即串连。就是把上下文串通起来进行词、句、段落、全篇连贯起来系统讲解。
串讲法有利于教师的主导作用的发挥，保持讲的整体性和系统性，变单方面的教师讲为师生双边活动，避免繁琐，兴之所至，信口开河，而有利于提讲的艺术性。抓住重点，以保持学生注意力的高度集中，激发学生的学习兴趣。但要防止出现教师唱独角戏的现象。
3、讨论法。是在教师指导下，通过以学生为主体的集体对话和互学形式，进行学生间或师生间多向信息交流，借以实现语文教学目的的一种常用教学方法。它从根本上改变了以教师为中心的课堂教学结构，让学生参与其中，突出学生的主体地位，体现了民主教学思想。
4、研究法。是教师指导学生通过自学研究的方式，借以掌握语文知识、养语文能力的一种有效的教学方法，它体现了现代教学思想的转变。突破了传统的重教轻学的局限。
5、问答法。是教学中一种常用方法。在语文教学中，以问题为中心组织的课堂教学的一种常用教法。主要通过教师提问，学生答问，或学生质疑问难，教师引导学生解疑答难的对话形式，这一方法培养了学生发现问题、提出问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力。
6、情境教学法。是现代教育培养全面型人才理论指导下创新的教学方法。强调进行情感教育，以情动人，以美感人；注重培养学生的审美情趣和能力，充分发掘语文课的教育功能。教师和学生的思想感情，交融互渗于作品所描绘的客观景物之中，形成主观情思和客观景物相统一的审美境界。情境教学法突出了语文教学法的审美特性，强调了教学中要以美去激发爱，以美感染人，从而丰富学生的精神世界，促进学生主动和谐地全面发展，从而优化语文教学效果。
教学方法，虽然在教学中发挥了积极作用，并取得了许多成功的经验。但在使用的过程中，我们还是应该坚持以下原则：坚持启发式。这是教学方法的基本原则。教师在教学中要调动学生的积极性，自觉性，激发其思维活动，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力。因此，坚持启发式原则的关键在于即重视发挥教师的主导作用，又要防止片面强调教师的权威性；即要尊重学生的自觉性、主动性，又不放任自流。教师要特别注意在启发学生内在动力上发挥主导作用,通过教师的启发引导,培养学生学习的兴趣、求知的欲望、探索的精神。坚持最佳组合。现在教学方法一般认为教学任务包括三个方面：传授和学习系统的科学基础知识与基本技能；发展学生的智力和能力；培养学生的道德品质。这种高度概括的教学任务对选择教学方法具有方向性的意义。语文教学方法的特征是由语文学科的性质、目的和内容所决定的，对教学方法的选择直接作用是教学目标，所以教师在选择教学方法时应充分顾及到具体教学目标的规定。对教学方法的优选择和组合应注意它的针对性和启发性，多样性和选择性，实践性和迁移性。坚持因材施教。 素质教育提倡因材施教方法。因为人与人之间存在差异，而教育面对的是全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因此，因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生都能主动积极的发展。
总之，教学方法在语文课堂上的选择运用，需要教师根据文章的题材内容来决定。而我们通过以往的经验不难看出，这些教学方法，在我们以往的教学中发挥了重要作用，并取得了成功。但随着素质教育的开展，我们还应不断的努力探索更多的适合素质教育的新方法。