吴晓琴
江苏省泰州中学附属初级中学
【内容摘要】板书设计是教学中视觉上的补充，具有条理性、直观性等特点，是强化教学的有力手段。这一特点决定其在语文课上具有不可替代的价值。为了能进一步探讨这个问题，笔者结合自己多年的教学心得，从板书设计的原则和板书设计的方法来探究板书在语文教学中的运用。
【关键词】板书； 设计 ； 方法
板书设计是教案中的重要组成部分，是教学内容重点、难点高度概括的精华，它能条理分明、层次清晰地揭示一堂课的教学内容。从板书设计中，我们可以看出教师备课的精心设计和艺术构思。别具一格的板书，有助于学生了解教师的教学意图，有层次地接受、掌握知识的体系；有助于学生做好笔记，领会知识，强化记忆，启迪思维；还有助于形成学生良好的书写习惯和规范化的书写技巧，陶冶学生的情操。
板书设计是教学中视觉上的补充，具有条理性、直观性等特点，是强化教学的有力手段。这一特点决定其在语文课上具有不可替代的价值。因此，语文课上的板书绝不能纵意而书、随心所欲，而要巧为布置、精心设计。
然而在现行的教学实践中，有些教师并不重视板书，不讲究板书设计，课前缺乏准备，上课板书时随写随擦，顾此失彼，心血来潮，毫无计划……这些都是对学生不负责任的表现。作为语文教师，必须重视板书，讲究板书艺术，发挥板书积极的教学作用。
本文笔者就语文板书的设计艺术谈一此自己的看法。
一、板书设计的原则
板书出现以上的种种缺憾，我们教师要从思想上重视语文板书的设计，笔者以为，要想使板书设计出色，必须遵循几个原则：
（1）应有利于理清课文思路，理解课文内容，富于科学性。
（2）应体现示范性的直观性原则。要重点突出，培养学生分析、概括能力。?
（3）应能激发学生的学习兴趣，提高学生思维能力和智力水平。
在遵循以上原则的基础上，我们可从以下几方面来进行设计：
二、板书设计的几种方法
（1）摘录式：
①《海燕》（高尔基）
②再如《繁星》一课的板书设计。作者主要是通过在三个地点仰望星空的景象，抒发对星天的挚热感情，流露出作者对美好生活的追求和对祖国母亲的热爱。根据全文的段落结构，板书设计时，可以分别从每段中望星的地点、繁星的特点以及看繁星的感受三个方面，用连结的方法将它们展示出来。同时，扣住课题《繁星》，将三部分内容有机地联系起来，最后，上升为“爱星天”这个主题。
（2）板画式：这类板书先用精练的词语对教学内容作高度的概括；或是在归纳段落大意的基础上，进行整理；或者总结写作方法，揭示文章主题。书写时有意按一定的顺序，最后以简单的线条勾勒，使所书写的文字巧妙地连接成一幅与课题有关的图画，从而使教学内容形象化。这类板书常常因最后意想不到的圈连使学生倍增兴趣，博得学生的关注，有效地提高课堂的听课效率。如：《陋室铭》设计成房子造型，给学生情趣盎然的感觉，有利于对课文内容深刻理解。
（3）符号式：板书时，线条符号的巧用，可以使难以识记的知识更加形象、清晰、易理解。选择线条、符号必须根据内容而定。如：在选择关联词填空时，要想使学生能够正确地完成这题，教师首先得帮学生区分这些关联词语之间的关系，所以，教学时可板书为：
因果关系（→→）：之所以……是因为……因为……所以……
条件关系（→－）：只要……就……只有……才…… 无论……都……
递进关系（－＝）：不但……而且…… 不仅……还……
并列关系（－－）：一边……一边……不是……而是……既……又……
以上关联词如果放在一起，学生就很难正确分类，但只要运用这些线条作为板书，这些关联词语之间的关系就变得一目了然。既帮学生区分了它们之间的关系，又为学生记忆提供了方便，从而使他们能轻松地掌握文化知识。
（5）线索式：此为蒲松龄短篇小说《狼》的板书设计，用简洁概括的文字再根据故事的情节发展配合直线及箭头展示，使文章的结构与主题一目了然，易于理解。
（6）对比式
这类板书是将两个或两个以上的内容同时列举出来，通过比较，突出其中某一个或几个内容的板书形式。
①线条对比式：
例如，《从百草园到三味书屋》这篇课文生动地记叙了作者童年时代在百草园和三味书屋的生活读书情况，通过对比深刻而含蓄地批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育制度。根据这一中心，就可将板书设成为
②表格对比法式
《纪念白求恩》（毛泽东）
对技术 精益求精 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁……
另外，在教学中要善于运用板书的空白艺术，有意识地空白，遵循创作中“虚实相生”的规律，在教学中留有余地，创造学生知识上心理上的暂时性“空白”，巧妙设计板书空白，使教学跌宕多姿、妙趣横生，显现出和谐的美感，使学生在协调有趣的教学中启发思维、培养思维。教师在完成教学任务后，最终与学生一同把板书填补完整。例如，《七颗钻石》是一篇童话故事，我让学生在熟读课文的基础上，思考：沿途经过哪些地方，看见什么？有什么变化？然后分成四人小组讨论勾画路线图，学生思维活跃，想象合理。
总之，一块黑板虽小，却是语文老师可“书”的天地，这需要综合运用心理学、教育学、语言文学、逻辑学、美学、书法等学科知识反复实践，不断摸索才能设计出好的课堂板书。优秀的板书应该是内容与形式的完美统一，我们在尽力追求板书内容科学性的基础上也应该追求形式的艺术性。
参考文献：
1.彭观仞 李思远 《中学语文教学板书设计》????
2.彭小明 《语文建设》
3.骆浩龄 《江西教育》
4.李左斌 《现代语文（理论研究）》
5.延边教育出版社 《课堂教学设计与案例》（教案）
6.冯浣如 《现代语文（理论研究）》
7.任爱萍 《内蒙古电大学刊》