刘巍
哈尔滨航运学校 黑龙江哈尔滨 150027
【摘要】随着社会的快速发展，社会各领域对专业技术人才的需求标准不断提升，专业技术人才不但要求具有较为扎实的专业技能更需要较高的道德修养，基于此，我们在教学改革中要加大对中职学生的道德品格和修养的提升，将蒙学教育融入到日常的语文教学过程中，实现中职学生的道德素质的提高。
【关键词】蒙学 中职语文教育 应用
1.中职学生正处于成长的关键时期
中职学校的学生大部分都是初中毕业生，少部分是高中毕业生，学生年龄均在15-18周岁之间，正处于形成正确的人生观、价值观的关键时期。这一时期，如果在语文教学过程中，通过经典蒙学在教育广泛传播和应用，辅之以正向的积极的引导，非常有利于中职学生身心的健康成长，促成正确的人生观和价值观的树立。
2.蒙学简介
2.1蒙学的定义和特点
蒙学通俗讲就是启蒙教育之学，泛指古代启蒙教育的教材，主要包括《三字经》《弟子规》《朱子治家格言》和《增广贤文》等教材。蒙学教材的特点一是注重品德培养，具有较深的文化内涵，内容浅显易懂，具有较强的实用性。如《弟子规》中有“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”教育我们要做一名诚实守信的人，杜绝欺骗和花言巧语，语言浅显易懂，注重培养人的道德品质。二是多出于名人之手，具有与时俱进的特点，如《三字经》出自宋末大学问家王应麟之手。清代章太炎进行修订增补和更新，适应时代发展的需要。当下蒙学文化与现代教育有效融合，在提升道德修养方面依然焕发着时代光芒。
2.2蒙学教育对中职生提高综合素质的重要意义
历代蒙学教育对于中华民族道德教育的贡献力量，都是有目共睹。因此,在当代的中职教育阶段,把蒙学融入到语文日常教学过程中,具有很强的现实意义。
一是有利于帮助中职学生加深对社会主义核心价值观的理解，树立正确的世界观、人生观和价值观。二是蒙学经典“重教育、重修身”的思想有利于加强中职学生思想道德教育，形成内在“美”的高尚人格。三是蒙学经典教育有利于中职学生人际交往能力的培养和提升。
3.蒙学在中职语文教学中的应用
3.1在诵读中激发学生对蒙学的热爱
在“三到”即“眼到、口到和心到”的原则下，进行诵读能够充分激发中职学生对蒙学文化热爱和理解，规范学生日常的行为习惯，提高中职学生的道德水平。据了解，早晚
两个时间段是人头脑清醒，思路清晰记忆效率较高的时间段，大声的诵读更有利于理解和记忆知识。因此，在早晚自习我们将安排10-15分钟的蒙学经典诵读时间，除早晚诵读之外，我们还变换多种形式的诵读方法，如轮读、小组读、“配乐朗读”等方式加强经典诵读复习。让学生在蒙学经典诵读中充分感受经典的魅力，涵养学生的文化功底，促进学生良好习惯的养成，进而提高学生的综合素质。
3.2在日常语文教学中通过多种形式传授蒙学文化
课堂是中职学生学习经典蒙学的主阵地，我们语文教师要充分优化教学内容，创新教学方式，最大限度地让蒙学文化融入到日常的语文教学全过程，促进中职学生道德素质的提高。一是每节课开课之前，大声朗读“感恩颂词”，讲述“蒙学故事”如《孟母三迁》《黄香温席》等经典故事，通过蒙学名人故事，实现“以文化人”促进学生道德素质的提高。二是以寝室为小组，举行蒙学文化伴我成长，践行“每周一主题”活动如“感恩周”“友爱周”等，规范学生日常学习和生活的一言一行，用实际行动来践行蒙学教育。三是其他方式落实蒙学文化。如“每日反思”、“今天我是蒙学老师”等内容，让学生在实践中不断的成长、进步，实现“以文育人”的教育目标。
3.3延伸蒙学文化教育
为了加深蒙学教育对学生的影响力，我们还通过举行主题班会、设计教室板报和假期社会实践等形式拓宽蒙学教育，让学生在日常生活学习和生活中都能浸染在蒙学经典文化中，让其入心入脑，进而影响到日常的行为规范，从而达到提高个人修养的目的。一是可以通过召开主题班会，充分发挥学生的参与度，以歌曲、小品和诗朗诵等学生喜闻乐见形式，来真实地表达自己对经典蒙学的理解和在生活中的应用。其次，以小组为单位以经典蒙学文化为主题，进行手抄报、黑板报设计比赛。在竞赛中激发学生对经典蒙学的深层次的理解，并给予学生精神和物质双重奖励，实现思想引领，最终达到育人的效果。三是利用寒暑假，学生通过“第一次给父母洗脚”和志愿服务等实践活动，尝试让学生亲身体验、身体力行来落实蒙学文化。
4.教师要不断涵养自身的专业素养
教师的言行对学生有着潜移默化的影响，要想学生热爱蒙学文化，离不开教师的言传身教，因此，作为语文教师要不断提高自身蒙学专业素养，把蒙学融入到日常行为规范中，身体力行，以自己的实际行动来唤醒和教育学生，做一名知行合一的语文教师。
综上所述，中职专业技术人才，作为国家未来建设发展的生力军，我们不但要夯实其过硬的专业技能，更要帮助其树立正确的人生观、价值观，使其具有较高的道德素质和涵养。为此，在现代教育体制机制下，我们在充分汲取西方教育理念和方法的同时，更要从老祖宗那里汲取智
慧和力量，让国学经典文化--蒙学在现代中职教育中大放异彩。在中职学校语文教学中通过诵读、创新教学方式和教师的言传身教等方式广泛地推广、应用蒙学文化，赋予其新时代的魅力和内涵，让其在提高当代中职学生的道德素质发挥无可替代的作用。
5.对中职学生进行关于蒙学经典文化教育的抽样调查
5.1 调查问卷
1.您知道什么是蒙学教育吗？
A.知道 B.大概了解 C.不知道
2.您以前是否读过蒙学经典方面的书籍吗?
A.是 B.否
3.您认为中职学生有必要加强蒙学经典文化的教育吗?
A.有必要 B.不需要
4.传统蒙学经典教育是否有利于提高中职学生的综合素质?
A.是 B.作用不大 C.否
5.以下哪种方式您认为较为适合蒙学经典教育
（ ）多选
A.诵读 B.观看视频 C.社会实践
D.融入到日常行为规范中 E.演讲或手抄报比赛等
F.其他形式（如 ）
6.您认为蒙学教育最注重的一个人（ ）方面的教育
A.知识的积累 B.道德水平的提高 C.能力的提升
7.您认为学习蒙学经典这一类书籍对你有什么好处？多选题（ ）
A.增强记忆力 B.吸取中国传统文化精华
B.了解为人处世的道理
D对提高识记识字阅读写作的能力 E. 其他。
8.经过这段时间蒙学经典文化的学习，您最大的收获是什么？您希望老师在日常蒙学经典教学过程中，在哪些方面需要改进？
5.2调查结果分析
大多数中职学生对蒙学文化的认识和了解处于初级阶段，有很大的学习和提升空间。学生普遍认为蒙学文化对提升个人道德素质有很大的帮助。希望老师能够突破传统教学模式，采取当下学生喜闻乐见的形式（如歌曲、小品），利用快手、抖音等媒介进行宣传教育，融入到日常行为规范中，实现知行合一、学以致用的目标，让传统与现代相融合,重新挖掘古典蒙学经典的价值,展现传统国学文化的现实意义。
参考文献：
[1]韦志军，徐健. 中职生中华传统文化综合经典传承教育读本 [M] .现代教育出版社，2017(1)
[2]黄 惠.传统文化在高校思想政治教育中的实践应用[M] .东北出版社,2019(1)
作者简介：刘巍，性别：女，民族：汉，籍贯：辽宁省铁岭县，出生年月：1978年2月11日，文化程度：本科，现有职称：中级讲师，研究方向：蒙学中职语文教学.