江丽娜
都昌县三汊港中心小学
摘要：小学数学教学作为小学阶段重要的学习科目之一，对于学生核心思维体系、综合能力等到要求是极高的。所以，这也就意味着教师在对小学阶段的数学知识进行讲解的过程中，不仅要谋求创新教学模式，也要了解学生的具体诉求，通过多维度教学关系的协调，对数学游戏等新型的教学模式进行应用，这样才能够在突破传统教学体制弊端与不足的同时，以更加科学的眼光看待各项工作的部署和安排。
关键词：数学游戏；小学数学；应用措施
引言：对于数学游戏的教学模式来讲，其主要是结合专业的数学知识，创新教学模式，在此基础之上，对各项与此相关的小游戏进行设计与开发，通过数学教学活动特点的凸显，不断以游戏的方式帮助学生对各项数学知识点进行理解和消化。因此，从这一层面来分析，可以看到，在对小学数学知识进行讲解的过程中，教师把握游戏教学的重要优势，并广泛应用于数学课堂教学活动中是有着广泛且重要的现实意义的。
一、数学游戏教学在小学数学教学中应用的重要意义
考虑到数学这门学科的特点（即抽象性、概念性、逻辑性等），要求学生不仅需要具备良好的思维体系，也要在此基础之上掌握精准的基础知识，在不断探索的过程中，了解具体解题的方向，所以数学学科本身会从多角度去要求学生的综合能力，这样才能保证学习活动的顺利开展。但是在实际学习中也会发现，数学知识中充斥着大量的概念、定义、公式，此类知识的累积比较枯燥，使得很多学生有畏难情绪。在这种情形之下，对游戏教学模式进行应用具有重要的现实意义。
第一，通过游戏教学模式的拓展和延伸，可以将更为枯燥的知识生动形象的内化到学生的脑海之中，对于学生良好数学思维体系的构建具有重要的影响。
第二，通过游戏教学模式的应用，可以为学生创造一个良好的学习环境和学习氛围，学生不抵触数学知识的拓展和学习，才能全身心的投入到活动参与和探究中来。当然，在整个游戏过程中，学生可以通过多感官的参与调动自身的积极性，也可以更加形象的让学生理解数学知识学习的奥妙。
第三，通过游戏趣味性的展现，也可以转变学生的学习观念，使其主动地了解数学知识之间的联系，在正确学习态度的指引之下，可以更加科学的丰富学生的数学核心素养。
二、在小学数学教学中应用数学教学模式的重要策略
数学学科不仅要求学生掌握更为牢固坚实的基础知识，也要在此基础之上把握具体的做题思维。而在具体学习的过程中，很多知识自身的抽象性是比较强的，这也就要求学生要在掌握丰富技术知识的同时，具备抽象事物转化的各项能力。因此，教师要利用游戏教学等相关的教学模式，调动学生的学习积极性，凸显其主体地位，推动小学数学高效课堂的科学构建。具体措施内容主要表现在以下几个不同的层面。
2.1创设良好氛围，调动学生积极性
教师在课堂上要充分对学生的学习兴趣进行调动，通过把握学生好动等特点用于创新数学教学模式。也就是说，在具体操作过程中，教师不仅要对知识进行严密的讲解，也要引导学生独立自主的对各项问题进行思考，在小组探讨和讨论中，完成自主学习的目标。比如，在对加法与减法的计算等知识进行讲解的过程中，教师就可以融入相关的游戏内容，让学生可以集中注意力把握具体的计算算法。
具体题干为：公交车上有9个人，小红上车之后，过了3站上来6个人下去3个人。第1组同学请复述问题。这样出其不意的问题可以让学生更加有兴趣参与知识探究。而第2个问题则可以恢复常规题型，问学生此时此刻车上还有多少人呢？以此更好的调动学生的学习兴趣。
2.2创新数学模型，调动学生感官
为了更好的对学生的记忆力进行巩固强化及综合能力，从数学模型的角度出发，对学生的各项感官进行调动也是非常重要的。也就是在全新教学理念的指引之下，充分对教学模式的优势进行发挥。比如，在对立体几何的相关知识进行讲解的过程中，很多学生认为一些立体图形是极为抽象的，在对其周长、面积等进行计算的过程中，很多“面”都想象不到，此时教师就可以利用一些数学模型。比如，对正方体、长方体等模型进行制作，让学生进行参观和触摸，或者教师引导学生利用纸片或其他的材料自主的制作与此相关的图形，并了解点、线、面之间的关系，这样可以通过实体画面的展现，进一步的对学生的记忆效果进行强化。
2.3丰富游戏种类，优化学生学习水平
在对相关的数学游戏进行选择的过程中，教师也要充分把握相关性生活性的特点，让学生在了解专业知识的基础之上，对生活化的游戏内容进行参与，以此更加科学的对学生的学习水平进行优化。
具体来看，要结合具体的知识对游戏种类进行丰富，而不只是单一的对相关的游戏模式进行引进。比如，很多教师可能在对游戏模式进行设定的过程中，经常性的对情景创设、学生问答等模式进行应用，学生就会疲于应付而没有兴致参与。针对此种情景，教师可以应用多媒体手机、电脑等相关的设备，促使学生把握具体的学习原则。比如，在电脑屏幕当中可以设置一定的数字，对多位数的读法这一知识等学习进行辅助，屏幕当中出现那一数字，某一小组就可以进行抢答，以此通过竞赛形式的展现，提升学生的学习质量。
结束语：总而言之，进入到全新的发展时代，教师在对小学数学课程进行部署和安排时，不要局限于传统的教学模式体制之中，而是要结合最新的发展潮流转变教学观念，在把握游戏教学模式本质内容的同时进一步的突破自我、提升教学质量，这对于学生的基础巩固以及健康成长具有十分重要的影响。
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