史晓斌
新疆生产建设兵团第四师六十四团中学
摘要：在传统的小学数学教学中，学生会认为课堂氛围十分沉闷，认为老师讲的内容十分枯燥，难以理解老师讲述的知识，经常对数学产生抵触感，并且学生不再对传统的教学方法感到满意。因此，近年来，教育界已开始推广情景教学法，通过创设情景的方式讲述数学知识可以让数学课堂变得不再枯燥乏味，使学生逐渐接受数学并热爱数学。
关键词：情景教学;小学数学;积极影响
情景教育法是一种应用于小学数学教育的新方法，用这样的方法讲课可以让学生更爱学习数学，并且可以使课堂变得积极且活跃。为此，小学数学教师应通过运用实际教学方法，重视情景教育方法，以考虑情景教育方法在小学数学教育中的作用，最大限度地发挥存在的作用。本文重点介绍了情景教育对小学数学教育的积极影响，如下所示：
一、情景教学的含义
小学数学要求学生具有很高的逻辑思维能力，学生必须积极参与思考，情景教育是一种广泛用于课堂教学的新教学方法。情景训练也是一种新的训练方式，不同于传统的训练方式，情景训练十分灵活，老师在讲课的时候可以非常灵活的讲述知识点，学生学习知识也不会有太大的困难，可以让整个学习过程变得非常轻松。情景教育意味着教师可以通过生动的图像和情感解释来想象学生脑海中的情景，这样可以让学生对学习数学更有兴趣，从而得到更高的学习效率。在小学的数学课上，教师根据他们的心理，个性和年龄特点，使用身体动作、幽默的语言等来熟悉和接近学生。并且通过有趣的场景，学生可以迅速参与角色。这种教学法为学生提供了新颖的学习方式，使他们能够更好地了解所学知识。情景训练方法可以帮助学生更好地理解和记忆数学知识点让学生的学习效率得到提高，使数学学习变得积极高效，纠正数学学习态度。
二、情景教学对小数学教学的积极作用
（一）提高学生学习数学的热情
兴趣是使学生自主学习的老师，并且可以帮助学生更好的掌握数学知识。因为意识到了兴趣的重要性，老师就更要注重培养学生对学习数学的兴趣和积极性，让学生对学习数学感兴趣并且主动参与到数学学习中。因此，为了更好地提高课堂教学效率，学生必须能够主动学习数学，利用情景教学使学生处在熟悉的教育环境中，将数学知识与生活结合起来，使学生不再害怕学习数学，对数学学习的兴趣不断增长，让数学学习的目标不止停留在考试分数上，而是与具体的生活实践相结合。
（二）拉近师生距离
为了实现老师的教学目标，老师必须与学生一起工作，否则将无法达到预期的效果。因此，情景教学法的科学应用对于促进师生和谐发展非常重要。师生需要想出促进彼此积极相处的方法。老师在整个教学过程中处于一个极为重要的位置，为了更好的提高教学效率必须要改变教学模式，让学生在课堂上占主导，由学生进行提问，老师负责回答。由于数学的复杂性，在小学数学教育中使用情景教学方法更加困难，师生之间的角色互换是促进师生和谐共处的关键。师生之间的角色交流可以使老师更加关怀学生，让学生和老师真正成为朋友，减少他们之间的隔阂。此外，师生之间的有效互动创造了一个舒适的教学环境。情景教学可以使小学生成为表现出自己优势的课堂大师，教师成为教学活动的参与者和组织者，有效的课堂管理可以使师生更加紧密，以促进课堂效率的提升。通常，通过创造优质的教育环境，学生可以有效地激发他们的自主学习热情，并有效地展示其逻辑思考能力，从而提高小学数学教育水平。
（三）锻炼学生的思维能力
情景教育完全打破了传统的数学教学方法。在传统的教学法中，保持主导地位的是老师而不是学生，学生是被动的，教学的进度是由老师控制的。情景教育不是这种情况。如果老师将数学知识与现实生活联系起来，那么下一步就是学生的自主探索过程，其中学生可以将所学的数学知识应用于现实生活。
（四）提高学生的综合素养
在教师创造的场景中，学生的自我探究式学习通常可以提高他们独立思考的能力。例如，在教授公式时，老师首先教给学生通用术语计算公式，并指导学生自己计算前n个术语和计算公式，从而使学生获得自学的数学知识和方法。掌握和提高独立思考能力。数学教育的最终目标不仅是提高学生的数学成绩和能力，而且还帮助学生提升各种思维以及综合素质（如认真学习和善于思考），促进小学生全面发展。
结语
总之，本文分析并讨论了情景教育是什么，情景教学对小学数学教育产生了哪些积极的影响，认为情境教育对小学数学的教育非常重要，情境教育激发了小学生学习数学的热情，让同学们可以更好的独立思考问题并解决问题，，并改善了学生和老师之间的关系。在小学数学课堂中，教师需要从现实生活中选择材，运用同学们熟悉的日常生活知识处理数学问题，老师讲课的方法对学生学习成绩的提高十分重要，同样学生对学习数学的态度也制约老师的讲课进度。在小学数学课堂中使用情景教学为师生带来了双赢的局面。
参考文献
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[2]孙洁明，韩强.浅谈情景教学法在小学数学教学中的应用[J].数理化学习（教研版），2014（6）.