林燕玲
汕尾市红海湾经济开发区东洲中学 516622
摘要：微课我们并不陌生，它是目前运用于教育教学一种新型的教学手段，微课以教学视频为载体，以短小、精悍为特点，主题明确的知识点为教学内容的形式。本文主要探讨微课在初中数学教学过程中的有效运用，以及微课在初中数学教学中该注意哪些内容，从而提高初中数学教学质量。
关键字：微课 教学过程 有效运用
随着传媒技术的发展，“微文化”的悄然诞生，我们已悄然进入了一个“微时代”，微课以信息技术为基础，表现形式是小视频，将文字、图片、音乐等作为载体，为教学课堂带来了生机，提高了课堂的时效性，那么如何让微课高效地运用于初中数学教学过程，该注意哪些内容，是值得我们深思的。
一、什么是微课？
从广义上来说微课是现代课堂教学的一种有效补充形式。犹如高手指点新手，点到为止，做到学习者一点就通，一点就透。从狭义上定义，微课应该是以视频为主要载体，以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个关于知识点的“小片段”，它运用信息技术按照认知规律，呈现了学习过程以及扩展。它可以包含与教学主题相关的教学设计、教学反思、练习测试以及学生的反馈、教师的点评等。我觉得微课不同于我们传统的教学方式，同时又是传统教学的继承和发展，更是一种新颖的教学形式。
二、微课在初中数学教学中的有效运用
（一）微课是学生课前自主探索的辅助工具
学生是学习的主体，只有充分发挥学生的自主能动性，让学生自主学习，主动探索，就犹如太阳花向着太阳，能够富有生命力一样。微课是对本节课重难点做出的简单明了的概括，学生可以利用课前时间观看教师准备好的微课内容，正确的把握课堂重难点，从而提高学生自主学习的能力。在人教版七年级数学上册《一元一次方程》第一课时这节课，我抓住了刚上初一的新生的好奇心，制作了“一元一次方程”概念的微课，让学生课前观看微课，再完成导学案，有效的记忆是长久的，这样学生就牢固掌握了一元一次方程的概念。即只含有一个未知数，未知数的次数是1，等号两边都是整式，这样的方程就是一元一次方程。从这里，我们可以看出微课是学生课前自主探索的辅助工具。
（二）微课是教师上课教学的辅助手段
1.新课导入。俗话说：好的开始是成功的一半，一堂好课也是如此。在新课导入中，我们可以利用微课导入，一方面有利于稳定学生情绪，一方面可以吸引学生注意。在人教版九年级数学上册《直线和圆的位置关系》这节课中，我制作了“棍子与球交朋友”的微课视频，通过介绍棍子看到球想跟球做朋友（相离），棍子靠近球，刚好接触到球的那一刻（相切），最后跟球交上朋友（相交）。从而激发学生的学习兴趣，勾起学生的学习动机。苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着，在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。”通过微课的教学活动后，学生的数学幸福感提高了，我引以为荣。
2.知识点的理解。初中数学的每个知识点构成了整个初中数学的知识体系，知识点之间的关系有的是承上启下的作用，有的是为下一个知识点的内容作铺垫。人教版七年级数学上册第四章《一元一次方程》第四节《实际问题与一元一次方程》的内容一直都是学生学习这一节内容的重点难点，但是这一节的知识点又是这整章的重点之重。为了解决这节课的重难点，我结合生活实际，设计了微课：先创设情境打球赛，接着小组合作：大家一起帮忙算球赛积分，最后演变成一道一元一次方程的数学题目。结合实际来完成数学构建，加深学生的理解。最后为下个学期学习二元一次方程做了伏笔。
（三）微课是学生课后巩固新知的有效途径
孔子说：“温故知新，可以为师矣。”初中数学的知识点，从具体的看错综复杂，各不相同，但是从内部来说，各个知识点都是紧密联系的，趁热复习，对学生巩固新知有着重要的作用。对学困生来说，复习巩固新知，可以巩固数学知识点，提高自信心；对于优等生来说，复习巩固，可以多问几个“为什么”，接着思考上课还来不及思考的问题，从而更加稳固基础，更深一步研究知识点。微课给学生复习新知提供了有效的途径，节省了时间，加强了针对性，使知识点更加容易突破。在人教版数学七年级上册第一章第五节第二课时《有理数的混合运算》的知识点时，我制作了《有理数混合运算》的微课，让学生们课后观看，微课中对于有理数的加减、乘除运算法则、去括号以及有理数的混合运算进行了复习，并且我在这次的微课中还设计了两道相关的计算题，让学生针对性的复习，巩固新知。
三、微课在初中数学教学过程的使用有关注意事项
想让微课在初中数学教学过程中发挥它的作用，那么教师在使用微课的时候应该注意以下事项：
1、选题要精。根据微课的特点短小精悍，我们在选材的时候要具体，要主题突出，并且还要有深度。教师在选题材要多下点功夫，注重学生的主体地位，以学生为本，根据学生的学习程度以及容易错的入手，通过典型的例题，由浅而入，再分层解剖。
2、根据微课类型制作。微课的制作需要根据微课的类型来。我们大体的可以分为概念型，重难点型，练习型以及小结型等，这几种类型也是我最常用的几种。概念型顾名思义就是讲解概念这一类型的，例如相似三角形概念，反比例函定义等，那么教师在制作的时候可以考虑用讲授方式，但是切入主题要快准狠，简洁明了。重难点型主要就是讲解知识点的重难点，可以针对典型例题、习题、试题的讲解分析，推理演算，利用解题行或者答疑型的方式来制作相关微课。练习型这类型的微课其实就是学生对于知识点的一个反馈，教师可以采取答疑的方法来制作微课。在在人教版七年级下册不等式以及不等式组这一章中，我就设计了三道解不等式（组）的题目，让学生在最短时间完成，在加上奖励，结果学生大部分都超额完成。小结型的微课主要用于知识点或者章节的总结，教师可以利用教授方式制作，但是切记讲解要灵，避免啰嗦。
微课作为我们现代教育的一种新型教学方法，给我们的教育教学添加了一道靓丽的光芒，我们应该汲取教学经验，充分发挥微课在课堂教学的时效性，科学的利用微课，让微课在初中数学教学过程中放出光芒。
参考文献：
【1】}宋沧儒. 微课技术在初中数学教学中的应用[J]. 学周刊, 2017, 000(007):151-152.
【2】王建慧. 浅析微课在初中数学教学中的有效穿插[J]. 天天爱科学(教学研究), 2019