李文胜
四川省宜宾市长宁县培风中学 四川 宜宾644300
摘要：在倡导素质教育和全面发展的当今时代，教育的创新也逐渐被人们所重视。初中物理是中学生学习任务中的重点与难点，其极具抽象性与逻辑性，在教学中，需要以创新思维与模式对其进行加工，帮助学生更好地掌握以及运用这一学科基本知识。本文以初中物理为出发点，探究其在教学中的创新模式与方法，以期落实物理核心素养理念。
关键词：初中物理；教学模式与教学方法；创新性
引言
随着教育水平的不断发展与提高，新型的教学模式与教学方法逐渐被应用在课堂之中。初中物理是学生探索物理世界的基础，该阶段的物理教学虽相对基础，但具有一定的抽象性[1]。因此，教师在教学中，需要合理创新教学模式与方法，在核心素养理念下，使学生对物理产生兴趣，从而形成科学客观的思维。然而当前教学中，对于物理的创新教学应用水平还有待提升，如何以创新的教学模式与方法进行物理教学亦是当前教师研究重点。
一、初中物理进行教学模式与方法创新的意义
（一）提高教学效率，打造高效课堂
就教学方面而言，在初中物理的教学过程中注重教学模式与方法的创新能显著提高教学效率。初中物理具有相对较强的抽象性，教师在教学过程中采用新模式与方法之后，学生对物理学科的兴趣能得到有效激发[2]。一般而言，初中生在初二之后开始学习物理，此时初中生已经具备相对成熟的自主学习意识，在其兴趣被激发后，会主动参与到课堂中。这样一来，班级的课堂氛围良好，学生的学习效率得到提高，为教师的教学工作提供了动力，整体的教学效率与水平稳步上升，形成高效课堂。
（二）有助于将实践与理论相结合，培养学生的实际应用能力
初中物理与其他学科相比更具有实践性与直观性，实验是初中物理的重要组成部分，对学生而言，实验是其检验所学知识，培养动手能力的重要途径。许多教师在开展相关教学时，都将部分实验引入到理论课堂中，让学生在课上动手操作，更深刻地体会到物理世界的奇妙性，提升自身的实际操作能力。
二、当前创新现状
虽然当前许多教师都对以往的教学模式进行创新，但物理教学依然存在一定问题。其一，教学方法模式创新程度不够，形式不合理。很多教师在教学时只是将创新停留在表观层面，并未真正落实，学生看似在新型课堂模式下高效学习，实则效率低下。其二，将实践与理论分割，不重视试验。
对于适应在传统课堂模式中教学的教师，其往往更重视书本知识，将多数时间以及精力用在理论教学中，而对于实验一笔带过，或者在进行实验时极少让学生自主操作。长此以往，学生对物理知识中相对抽象的部分不能很好理解，其核心素养得不到有效培养，就难以实现有效的全面发展。
三、在初中物理教学中进行教学模式和教学方法创新的策略
（一）将理论与实践有效结合，提高学生应用能力
初中物理有很强的实践性，该课程更是锻炼学生实际应用能力的有效途径，而在教学中将知识与实践合理结合，是对创新教学的最好体现。例如人教版初中物理串联电路与并联电路该部分内容的学习，可以在教学上进行合理创新。教师在带领学生学习完理论知识后，可以将班内学生分成小组，在相关理论知识的引导下，让学生自己动手进行电路的组装，了解串联电路和并联电路之间的区别，掌握基本的电路知识，从而对理论知识能进一步加深。
（二）利用现代信息技术，综合多种教学资源创新教学
在当前教学过程中，现代信息技术对教学有巨大贡献，尤其是初中物理这种相对抽象的学科，多媒体技术的参与使学生更有效地帮助学生理解相应知识[3]。例如在学习人教版初中物理“透镜及其应用”这一章时，便可以利用多媒体技术为学生制作微课，让学生进行初步自学。学生可通过微课，自行了解到透镜的种类、成像特点、有关应用等内容，同时，学生还可以利用有关网络资源，进行知识扩充。在学生对透镜及其相关知识有所了解后，教师的教学任务可以相对轻松地开展，若再将该部分知识与实验相结合，学生能更为深刻地掌握小孔成像原理，教师的教学进度也会大大提升，教学模式得以创新。
（三）了解学生发展特点，采取分层教学
就初中物理学科而言，男生的抽象思维及逻辑能力相较于女生来说，会更有优势，因此，教师在教学过程中，要根据学生不同特点进行分层教学。例如人教版初中物理八年级下册的第七章和第八章，这两章是力学的入门知识，有调查显示，该阶段学生在学习力学时，男生的理解能力，接受程度及学习效率要高于女生，其抽象思维及逻辑思维能力也更有优势，而女生则相对较弱一些。这就意味着教师在教学过程中，若男女生之间出现明显差异，就应采取分层教学，由表及里，由浅入深，根据学生的不同发展特点，采取合理的教学模式。
总结
学习物理是学生接触客观世界，培养抽象思维的重要手段，而学生在初中阶段的物理学习情况很大程度决定其今后的学习能力。因此，教师在进行物理教学过程中，要注重对教学模式与教学方法的创新，将科学性、客观性的知识以合理的方式传授给学生，使学生对初中物理有全面的了解，同时为今后的学习与发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]刘慧民.初中物理教学模式和教学方法的创新(J).经贸实践,2017(6):236-237
[2]刘仁录.初中物理教学模式和教学方法的创新(J).课程教育研究,2019(50):139-140
[3]雷兴福.初中物理教学模式和教学方法的创新研究(J).学周刊,2020(10):25-26