黄娟
四川省内江市第七中学
摘要：初中阶段是学生学习的重要阶段，是培养学生能力和个性的关键阶段。在传统的初中教育中，教师过分注重学生的学业成绩，忽略学生良好人格的培养和学生道德水平的提高。目前，社会对人才的需求类型发生了变化。作为班级管理的主体，教师必须加强学生的道德教育，利用德育的渗透来培养适应社会需要的人才。在当前初中班主任德育工作中，还存在一些不足，影响着德育的效果。本文分析了初中教师道德教育的困境，并提出了一些简单的看法。
关键词：初中班主任；德育工作；困境与对策
引言：
在素质教育的影响下，初中班主任在教学和班级管理过程中必须注意道德教育的渗透。通过德育，班主任帮助初中生树立良好的三观，保护初中生的成长。由于受一些因素的影响，我国初中班主任的德育工作遇到了一些困难。在新形势下，初中教师应更新自己的德育观念，通过新的德育工作方式，提高德育效果，建设新型人才。
1初中班主任德育工作面临的困境
1.1初中学生自身的因素
在初中德育工作中，学生自身的因素给德育工作带来了很大的障碍。在人类成长的经历中，青少年从青春期开始。青少年学生性格敏感，容易生气，心理问题普遍存在。初中生就在这个年龄，他们的性格很偏执，不屑老师说教，喜欢和老师对着干。这种逆反心理的产生给班主任的管理带来了很大的困难。普通的德育模式，无法达到预期效果。初中生正处于人格和能力发展的重要时期，在这一时期，他们容易受到外界因素的影响，背离自己的价值观。中学生犯罪案件呈逐年上升趋势。初中生的心理问题，如果不能迅速分流，很容易造成不良后果。
1.2社会因素
在初中阶段，初中班主任的道德教育给学生带来了各种各样的积极思想。在这一思想的影响下，学生的道德水平将得到不同程度的提高，这对学生正确价值观的形成有很大的帮助。但是由于目前社会上的各种负面思想是非常严重的，一旦学生走出校园，学生很容易受到这些负面思想的影响，这将对学生产生负面影响。认为世界比现实更虚假，这就导致了价值观的偏差。这种消极的社会思想会给初中教师道德教育的顺利进行造成严重的障碍。特别是当前网络技术的普及，学生接触社会的机会更多，网络上的各种信息非常复杂，不良信息在网络上的传播非常迅速。这种情况阻碍了初中班主任道德教育的发展。
1.3家庭因素
初中学生家庭教育十分重要。在学生成长过程中，父母扮演着非常重要的角色。同时，家长的行为和家庭教育也决定了学生性格和能力的形成。目前，由于社会进步所带来的物价上涨，家庭开支急剧上升，父母的生活压力很大，他们不得不早早外出工作。有些家长甚至一年到头都在外面工作，几乎没有时间和学生交流和陪伴，这给学生的成长造成了严重的障碍。
1.4教育模式强硬且僵化
为了规范初中生的教育活动，学校将建立大量的规范和制度，将学生的情况与班级的荣誉相结合，对学生的行为起到监督作用，但实际工作的效果却非常有限，这会使处于叛逆阶段的学生感到不满意。由于现阶段忽视了学生的心理特征，忽视了学生自身的个性差异，学生参与学习的积极性较低，自身的本性也受到抑制。
1.5德育工作开展比较被动
在德育工作开展的发展过程中，由于部分班主任的认知局限，许多工作是被动开展的。
班主任已成为传递学校各种信息和系统的人，通常也采用命令的方式，使学生无条件地遵守学校的各种要求和制度。在日常工作中，一些班主任会敷衍了事，对学生的学习和生活重视不够，导致德育工作只停留在表面上。
2提升初中班主任德育工作效果的建议
2.1开展家校合作
家庭教育对学生来说是非常重要的。初中班主任要想提高德育效果，就可以从家庭教育做起。班主任应积极与父母沟通。通过沟通，让家长了解德育和家庭教育的重要性，使家长在管理子女时，不要太注重学业成绩，要重视德育。因此，通过开展家庭与学校的合作，家长、班主任和学生相互沟通，及时引导学生的心理问题，以朋友的方式与学生相处，使学生能够顺利度过青春期，减少学生心理问题的发生，达到德育的目的。
2.2社会与学校相结合
班主任在进行德育工作时，要改变传统的工作方式。由于初中生的耐心不足，班主任在开展相关工作时，如果采用传统的大量的理论知识，会激发学生的逆反心理，不利于德育的顺利进行。班主任必须创新以前的工作方式。班主任可以利用一些德育活动渗透德育，利用初中生喜欢玩的特点，带学生走出校园，走进社会，引导他们参与一些公益性质的社会活动。同时，学生也可以被带到抗日战争纪念馆，以熏陶学生的传统文化。在课堂教学中，班主任可以利用社会上的一些热点事件对学生进行评价。通过班主任的指导，帮助学生树立正确的价值观。班主任可以利用一些有争议的话题，让学生进行辩论，运用辩论的方式对初中班主任进行道德教育。例如，班主任可以让学生辩论老人跌倒该不该帮扶。为了提高学生的兴趣，班主任可以利用微信对初中生进行道德教育。这种德育方式可以使学生有一种新鲜的感觉，提高德育的效果。例如，班主任可以成立一个微信小组来增加班里的所有学生。在业余时间，他们可以通过互联网搜索当前社会上的一些热点事件，并将其发布到微信集团，通过观察这些热点事件，让学生提出自己的看法。其次，班主任要正确引导学生，纠正学生的错误观念，帮助初中生树立正确的思想观念，达到德育的预期目的。
2.3进一步系统化班主任的德育工作
从班主任开展德育工作的现状来看，德育不够系统，比较混乱。因此，道德教育应更加系统化。班主任在进行德育工作之前，需要确定德育的总体目标，然后逐层分解这些目标，逐步实现各项目标，使德育工作更加顺利。此外，在德育发展中，班主任应使教学内容的设计更加具体。例如，我们需要考虑学生的特点和特点，还需要结合中学校的教学原则和体系，构建完善的评价体系，对学生的具体表现进行相应的评价。如果学生表现好，就应该得到相应的表扬，如果学生表现不好，就需要鼓励他们，这将对实现德育目标发挥更积极的作用。学校一直是向社会输送相关专业人才的主要基地。学生思想道德素质的培养程度将直接影响到社会人才的素质，也会影响到学校的声誉，因此学校必须予以重视。
2.4为德育工作开展创设良好环境
学生如果在良好的学习氛围中学习，就会受到潜移默化的影响，班主任也需要为学生创造一个更好的学习环境。初中生年龄相对较小，思想还处于不太成熟的阶段，自我控制能力较差。他们希望能够参加更多的活动，而不是无聊的理论解释。这为班主任提供了一个好的思路，即在德育发展过程中，班主任可以适当地减少对理论知识的解释，但更多地结合实践活动，从而更好地满足学生的好奇心，提高学生的集体荣誉感和动手能力，也可以促进校园活动的开展。激发学生对校园学习和生活的热情。此外，还需要组织学生参加不同的小组活动，使班级更加团结。由于受各种观念的影响，目前的学生普遍更注重自己的兴趣，而对集体利益的关注相对较低，因此班主任需要组织更多的集体活动，让学生通过活动感受到集体的作用。
结语：
总之，初中班主任的道德教育是一项非常重要的工作。通过这项工作的开展，可以帮助学生树立正确的价值观，提高学生的思想素质，促进学生的健康成长。目前，初中教师的德育面临着诸多困难，可以通过家庭与学校的合作、德育模式的创新等来走出困境。这样才能保证初中班主任道德教育的顺利进行。
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