温新生
永泰县第四中学福建省永泰 350702
摘要：我国提出新课改，在数学核心素养大背景下，学习目的不再只是为了考试和学习成绩，提升学生的综合素质和创新能力成为更重要的目标，对学习氛围和学习环境的要求也更高，不再是过去一味的填鸭式教育和死板的授课模式，老师和学生们都在积极探索更加科学化的教学方式。
关键词：初中数学；核心素养；创新思维；创新能力
一、引言
随着我国教育改革的深化，教育逐渐趋向多元化，要求教师能够拥有锐利的双眼，捕捉教育前沿的最新动态，不断增强学习能力，积极进行课程教学创新，完善教师基本素养，结合学生的实际学习情况，在核心素养背景下采取数学创新教学模式。小学生数学素养的培养在整个小学阶段发挥着至关重要的作用，教师要打破常规，从学生的角度出发，在数学这门严谨抽象的学科中设置创新教学模式，强化学生的数学学习自信心，大大增强小学生的数学思维能力，同时调动课堂积极性，有利于学生对数学于知识的更好掌握。
二、核心素养下创新教学对初中数学教学的重要性
1.创新数学教学模式，加深学生领悟感知
随着教育大环境的推进，国家教育部门大力号召“创新课堂”的转变，创新教学的加入，改变了学生以往传统的课堂学习模式，抓住学生的眼球，其次，学生将数学学习与现实生活联系起来，可以让学生切身感受数学学科的魅力，增加其对于数学知识的深刻掌握。
2.辅助课堂教学，帮助学生更好掌握知识
数学学习的重要内容之一就是数学思维的建立，使得数学学习可以与日常生活结合起来，同时，教师采用新型教学理念进行初中数学知识讲授，形式多样化的课堂教学强化了师生间的课堂沟通交流，在实际生活中进行数学知识的良好运用，进行知识的查漏补缺和补充强化，另一方面，学生积极投身于数学日常生活实践中，充分发挥动手动脑能力，有利于学生对自身智力开发以及数学创新性思维能力的培养，加深对于数学知识层面的认知，为以后的更高阶段的数学学习，奠定坚实的知识基础以及良好的思维模式。
3.核心素养背景下，明确数学学科侧重点
核心素养的提出明确了数学学科重点学习的方向，数学作为初中阶段基础学习中的重要组成部分，在学生数学技能的发展上起到了至关重要的作用，将核心素养渗透在初中数学教学中，为其注入新的内容以及思想，明确初中数学教学中的重点内容，教师进行数学课堂任务的合理化安排，确保初中数学教学顺利高效的开展，促进学生在数学学习上更快更好的发展。
三、创新教学在初中数学教学中的应用
1.增加课堂游戏互动
教师在日常课堂的讲解中，不断进行数学知识讲解的创新与完善，通过开展课堂游戏互动，增加与学生间的学术交流，充分发挥学生成为课堂主人的教学地位，例如在初中数学课本《概率学》的学习中，教师可以在课堂上准备好提前制作的纸箱，在其中放入数量不等的红，白小球若干，请几位同学上台轮流摸球，在抽出放回与抽出不放回的不同条件下，由学生提出思考问题并加以作答，教师在课堂中融入数学趣味试验，使学生能够更加清楚的观察并做出思考，有利于强化学生在数学知识领域的探索的能力。
2.开展数学合作学习新模式
合作学习是教育改革深化的发展产物，是教学模式的一种创新。合作学习就是将学生分成几个小组，学生们以小组为单位完成教师布置的教学任务，在小组中进行分析与探讨。例如在初中数学课本中的《立体图形的三视图》的章节学习中，学生们可以以小组合作讨论的形式进行数学学习，小组中每一个人准备一个立体模型，并根据要求画出其三视图进行小组交流。立体模型的观察较为直观，学生可以很好的进行空间想象，在小组合作讨论过程中，学生要注意小组学习纪律和秩序的维护，高质量的完成学习任务。
3.借助信息技术，创新教学模式
在初中数学教学内容中，教师可以利用信息技术将抽象的数学知识直观形象、变化有序地展示在学生面前，并引导学生观察、探索与思考。这种整合教学有效地促进了学生对抽象数学的学习。例如教师可以利用几何画板软件揭示动态几何问题；学生也可以利用这一软件自主探究变化的图形规律，从而有效地发展学生的空间观念，帮助学生认识和掌握数学规律，提高学生的学习兴趣和思维能力。将信息技术渗透在数学课堂教学中，不仅打破了传统的课堂教学模式，同时为学生的数学学习提供了便捷与高效，充分发挥了学生的数学动手动脑能力，强化了学生数学创新思维的发展。
4.适度拓展延伸学生的创新型思维
初中数学教学创新旨在通过某些方式与手段直观的培养学生的创新型思维，拓展延伸便是一重要辅助方式，教师在进行数学课堂教学设计时，要注重将数学知识与日常生活实践结合起来，提升学生数学应用的能力，开阔学生的数学学习视野。例如在学习估算这一章节的内容时，教师可以向学生布置课后学习任务，用课堂所学的估算知识去估算同学们所在小区的人数，适度拓展延伸学生的数学知识层面，发散学生的数学应用思维，让学生在日常生活中体验到数学学科的独特魅力。
四、小结
数学是一门内容严谨逻辑思维清晰的学科，在我国教育环境高速发展下，数学思维模式也应该学会创新适应潮流的推进，对于这门复杂抽象的学科，教师们应该具备与时俱进的长远目光，引导学生常思考，建立数学思维框架，将数学思维与生活实践紧紧联系，让学生切身实际的感受到数学思维的实用性与重要性，教师也应该迎难而上，突破困难，打破传统刻板的数学教学理论，将数学创新思想融入到课堂教学中去，提高学生数学创造性思维，为将学生培养成为创造性思维人才而不断努力。
参考文献
[1]杨晓燕，浅谈初中数学教学中创造性思维能力的培养小教育现代化，2018; 5 ( 37):369-370.
[2]罗勇浅谈初中数学教学中创造性思维能力的培养月新课程(下)，2018(2) : 206.
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