王武飞
湖南省临武县第三中学 424300
摘要：化学在初中教学中起着十分重要的作用，这门课程具有一定的特殊性，就是实践性和综合性比较强，学习起来难度较高，学生在学习的过程中容易出现懈怠心理，很多学生在学习的过程中提不起兴趣。在新课程理念下，教师应当不断完善初中化学的教学方式，还原学生在课堂上的主体地位，以此来提高教学质量。本文主要论述了构建初中化学高效课堂的意义并提出了具体的教学措施。
关键词：新课改；初中化学；高效课堂；构建
在现代化不断发展的背景之下，互联网技术的应用领域越来越广泛。在初中化学的教学过程中需要教师及时转变教学观念，推进教学改革的进行。当前初中化学自身知识点较为复杂，学生在学习的过程中很难理解抽象性的知识。基于兴趣来开展化学教学可以突破固化的教学思想，以适应新课程改革的要求，激发学生的化学学习兴趣，以此提高化学课堂的教学实效性。
一、新课改下初中化学高效课堂构建的意义
（一）加强师生沟通，活跃课堂氛围
在传统初中化学教学课堂上，教师教学思维固化现象较为严重。在课堂开展的过程中，确保教师占主体地位，学生只是被动地接受知识，无法得到自由发挥的机会和空间。这种灌输式的教学方式已经不适应时代发展的需求，需要教师不断优化教学方式，激发学生的学习兴趣。通过实验、提问等环节加深学生们对于化学知识的记忆。这样一来，师生之间的沟通交流也会更加频繁，有利于构建和谐的课堂氛围。教师也能够更好地掌握学生的实际学习情况，获得真实的教学反馈，促进教学的不断优化。
（二）提高学生的逻辑思维能力和自主学习能力
兴趣时最好的老师。初中阶段的学生由于心理年龄还不是很成熟，对新鲜的事物充满着好奇心。在刚刚接触到化学时，可能会由于理解上的困难让学习过程变得枯燥乏味，久而久之学生的学习积极性显著下降，更不用提培养学生自主探究的能力。对此，教师可以基于学生学习兴趣角度出发，通过创新教学方式，从根本上改变他们对化学学科的看法，唤醒他们的探索热情，进而积极主动地参与到实践探究的过程，不断培养他们的逻辑思维能力，提高化学学习效率[1]。
二、新课改下初中化学高效课堂构建的措施
（一）开展实验探究活动
初中化学不像其他文化学科，其所分配到教学的课时较少。对此，教师在实际教学过程中需要优化教学方案，重视学生理论学习的同时也应当加入相应的实验操作。教师通过开展实验探究活动，以此激发学生的学习兴趣。化学中的有些知识点需要通过实验过程，学生们才能强化对知识点的理解。然而，在新课程改革不断推进的背景之下，需要学生们学会自主探究，重视学生们实践能力的培养和提高。教师在设计实验活动过程中，需要综合学生的思维能力和综合素质。此外，教学过程中可以引入相应的多媒体设备，将化学知识以动画视频的形式呈现，以此来激发学生的学习兴趣，优化整个教学过程，提高教学有效性[2]。
（二）加强化学与生活的联系
课堂构建一直以来是所有教学的重点，尤其是针对理科学科来说。学生只有培养了足够的兴趣，能够自觉参与学习过程，激起探索的欲望。在化学学习的过程中，教师可以通过将化学与生活联系起来，让学生们认识到化学的重要性，从而将其联系到自己的生活，激发学生的兴趣点，产生对化学的好奇心，能够自觉参与到化学活动之中，提高对化学知识的掌握程度。例如，教师在实际教学过程中可以引导学生们自主参与实验，掌握溶液的相关特征知识，引入生活中的案例，强化学生对溶液的理解，学生也能够通过所学知识来解决实际问题[3]。
（三）培养学生良好的学习习惯
在初中化学的教学过程中，教师要想构建高效课堂，就需要从学生的学习习惯角度出发，不断培养学生的学习能力，让他们善于去发现化学中的趣味性。例如，教师在教学相应的化学基础知识时，会涉及到一些原则和规律的背诵记忆，教师可以将这些知识点编成顺口溜，让学生在理解的基础上进行记忆，可以有效提高记忆的效果。例如，我们在学习化学方程式的书写过程中，教师可以利用“先念后写再标价，约分之后相交叉”的顺口溜，让学生们快速掌握化学方程式的书写原则[4]。又如再讲固体物质的溶解度这一概念时，它涉及四个要素，为方便学生理解概括为：“定温百克剂，饱和单位克”。这样一来，学生们在遇到实际问题时能够回忆出针对性的知识点。这种朗朗上口的记忆方式可以有效激起学生的学习兴趣，不断提高学习效率。
（四）因材施教
在初中化学课程教学的过程中，不同学生具有不同的基础知识，因此对于新知识的理解能力也存在着差异，作为教师应当尊重学生的学习差异性，并且安排差异化的教学内容展开教学，只有这样才能够确保化学教学效果，例如教师在设置开放性问题时，应当注重化学知识与问题的结合程度，通过提出你知道什么是酸吗？在实际生活中遇到那些酸等问题迎合基础知识掌握不足学生的实际需求。而问题如果菜刀生锈需要用哪种酸去除？则适合基础知识较好的学生。在实际教学的过程中，教师应当因材施教，设计问题时，从难到易，提高课堂教学效果。
结束语：
综上所述，在初中化学教学的过程中构建高效课堂尤其重要，它可以引导学生不断去探索化学知识，提高化学教学效率。对此，教师在实际教学过程中应当以培养学生的学习兴趣为基础，通过开展实验教学、生活化教学、培养学生良好的学习习惯来强化学生的化学学习体验，不断提高他们的化学学习水平。
参考文献：
[1]王玉彪.探讨初中化学教学对学生想象思维的培养[J].学周刊,2020(24):106-107.
[2]朱穗鸣.基于核心素养视角下初中化学实验课程开展策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):173.
[3]张初稳,邓衍斌.学科素养视域下的初高中化学衔接策略[J].西部素质教育,2020,6(13):77-78.
[4]孙杰.论多媒体在初中化学教学中的作用分析[J].科学咨询(教育科研),2020(07):101.