张永刚
同济大学，上海市，200092
摘要：2020年初，新型冠状病毒爆发并迅速在国内蔓延，目前已经发展成为全球性突发公共卫生事件。疫情形势下，高校教师和学生响应国家号召，积极开展“停课不停教、停课不停学”。作为高校教育重要组成部分的思想政治教育，由于疫情的原因面临新的挑战和机遇，如何在疫情防控常态化形势下做好高校学生思想政治教育工作，成为各个高校及高校辅导员面临的一个重要考验。
关键词：疫情 思想政治教育 高校
近年来，随着公共卫生突发事件频发，人们日益认识到突发卫生事件会给人们正常生活和生产活动产生重要影响[1]。此次新型冠状病毒疫情刚好发生在学生寒假期间，新学期开学后由于疫情防控需要，大部分学生都不能返回校园接受正常的教育。根据教育部对全国教育各级部门“停课不停学，停课不停学”的要求，高校思想政治教育工作在这个特殊时期面临巨大挑战，高校思想政治教育工作者要切实做好大学生在线思想教育工作，积极将面临的新挑战转化为机遇。
一、疫情形势下高校思想政治教育工作面临的挑战
1、教学形式发生重要转变
疫情形式下学生和老师无法在学校课堂进校学习和教学，老师和学生在空间上的距离由传统课堂转向“云端”，老师变身为“主播”，学生变身为“粉丝”。这对于高校思想政治老师，尤其是对互联网技术不熟练的年龄偏大教师带来新的挑战，使他们的课堂互动效果受到极大影响[2]。
2、疫情对大学生思想状况产生重要影响
众所周知，高校大学生是一个特殊的群体，他们不仅思想活跃、思维敏捷、学习能力和接受信息能力较强，对公共社会事务比较有热情。而且现在的高校学生是伴随着互联网迅速发展一起成长的一代，是网络使用最重要的群体之一。但是受年龄所限，心智还未成熟，好奇心和自我意识强。这就使他们在面对疫情时容易产生思想上和心理上的不适，特别是由于知识有限和鉴别能力不足等原因，他们会对一些关于疫情的谣言信息等负面信息缺乏辨别能力，从而在没有充分辨别的前提下进行传播，所有这些都给高校思想政治教育工作带来新的挑战。
3、疫情对学生现实生活产生重要影响，心理问题增多
首先是生活方面。疫情爆发阶段，全国多个城市封城，全国交通管制，部分工厂和企业停产停业。学生也被要求居家隔离，正常的吃穿住行等生活秩序受到严重影响。尤其是疫情还使部分学生家庭失去生活来源，产生贫困，家庭日常生活难以维持等等。
其次是学习方面。疫情形势下，学生居家上网课为主要学习形式，这对学生的自我学习能力和自我约束能力是一个巨大的考验。有的学生自制力差，不能像在校园一样有较好的作息规律，网课效果不佳；还有不少的学生由于家在偏远地区或者山区，当地网络信号不稳定，这些都会对学生的上课效果产生重要影响；延期开学对于毕业班学生产生的影响更大，尤其是毕业班研究生，疫情原因他们的出国留学，考研深造，求职就业等方面产生了较大变数，使他们不得不及时改变原来人生规划。所有这些方面都使学生学习挫败感增加，消极厌学，心情低落。
心理方面。疫情情况下学生减少了外出活动，加上学生几乎无法与朋辈进行面对面交流，吐露心声。相反学生与家庭成员相处时间增加，部分学生出现与父母的代际沟通问题，使学生的心理压力增加，甚至产生抑郁等。
二、疫情形势下高校学生思想政治工作探索
思想政治教育是引领学生思想和行为规范形成和成长成才的必要保障。在全国疫情防控大局下，“停课不停教、停课不停学”是教育部门对高校教学和教育工作的总体要求，也是对思想政治课教师的要求[3]。高校思想政治课教师在防疫抗疫中更应该凸显思想政治课作为思想政治教育主渠道，认真落实立德树人根本任务，结合实际，及时改变思想政治教育形式和内容。迎接挑战，抓住机遇，做好疫情防控的特殊形势下高校思想政治教育工作，充分发挥思想政治教育作用，为高校抗“疫”工作打下坚实基础。
1、勇于实践，善于创新，构建高校思想政治教育新模式
疫情形式下，高校各级党委坚决贯彻落实党中央精神，高度重视和加强党对高校思想政治教育工作的领导，根据形式变化积极改变思想政治教育形式，由课堂教育及时向“云端”教育转变。由于疫情影响，思想政治教育工作在空间上面临巨大挑战，同时也给思想政治工作者带来了新的机遇，比如思想政治教育工作可以摆脱空间限制，所有学生聚集在云端，邀请知名教师为全体学生一起上思想政治大课，构建云端思想政治教育大格局。
思想政治教育工作者要加快学习掌握新媒体新技术，创新课堂教学形式，积累线上思想政治课教学的技能和经验。积极探索将实体课堂授课的传统优势与现代信息技术高度融合的思想政治课教学新模式与新方案相结合。青年学生成长于网络时代，他们的日常生活、学习都和网络息息相关，思想政治工作者要及时充电，学习互联网知识，用互联网思维对学生开展思想政治教育，引领学生成长成才。
2、用好抗疫斗争中的思想政治教育资源，与时俱进丰富思想政治教育内容
在疫情防控的形势下，思想政治教育工作者要结合实际、不断丰富思想政治教育内容。抗击疫情斗争本身就是一场鲜活深刻的思想政治大课，能够使学生对增强“四个自信”的认识有更加深入的认同。同时，在抗疫过程中，中国特色社会主义制度的优越性得以充分彰显，中国共产党一切为了人民的根本立场得以充分诠释。社会主义制度的优越性、人民利益至上不再是深刻的理论认识，而是一个个活生生的现实，出现在大家日常生活中，使同学们对习近平新时代中国特色社会主义思想有了更加直观的认识，对于同学们增强对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的自信有更加深远的影响。同时，通过深挖战“疫”前线的先进事迹，讲述身边的抗疫故事等等活动可以进一步增强青年学生对爱国主义的情感认同，激发青年学生的家国意识和责任意识。
3、关注学生心理健康，构建家校协同思想政治教育体系
针对学生居家网上上课的实际，思想政治工作者要充分利用在线交流平台，组织开展班级或者家庭集体座谈会，在引导学生在家养成规律的作息习惯的同时，着重培养其家庭意识，推动学生家庭成员积极参与到学生思想政治教育中去，进而构建和谐的家校协同思想政治教育体系。对于重点学生做到“一生一策”，结合学校资助政策，积极解决困难学生生活和学习问题。特别是针对毕业班的学生，积极化解其因疫情带来的对人生规划不确定产生的焦虑情绪和恐惧心理，做好人文关怀和心理疏导。
三、结语
突如其来的性新冠状病毒疫情给高校思想政治教育工作带来了巨大挑战，疫情防控是一场大考，我们高校思政教育工作者也是答卷人之一，如何在疫情防控常态化背景下做好学生思想政治教育工作将是学校落实立德树人根本任务的重要体现。
参考文献：
[1] 马国超，云兵兵，王景波, 新冠疫情对高校思政工作的挑战与应对策略研究, 高教学刊，2020 第22期 P69-72 2096-000X
[2] 邱岳, 重大疫情下高校思政问题及解决路径探析，视界观，2020 第7期 P328 2096-4056
[3] 鲍莉炜，上好疫情防控下的思政课，思想理论教育导刊，2020 第3期 P1 1009-2528