周建玉
广东省茂名市电白区坡心镇新河小学 525031
摘要：班主任在一个班级中起着至关重要的作用，可以有助于学生养成优良的行为习惯并且可以提升学生的学习成绩。提升小学生的学习质量，那么就需要优化小学生班主任的班级管理。本文就班主任班级管理的办法，先研究了班主任班级管理与小学生学习质量之间的关系，再进一步研究了班主任在管理途中出现的问题，最终就如何改进班主任的班级管理方式作出探究，给出相关可行策略。
关键词：小学班主任；班级管理；创新实践
引言：
小学生在学习的途中，小学班主任的班级管理方式对学生的学习质量以及学习方式两者之间的关系是息息相关的。尤其是在小学生正处于一个接收知识的最初时期，也是非常重要的一个时期，这个时期是养成学生行为习惯的重要时期。为了确保小学生可以准确地掌握知识，并且能够高效提升教学效率，在学生年纪尚小的时候就养成良好的学习习惯。在进行教学工作的时候就需要持续优化小学班主任管理方法，有助于小学生在思想、学习以及心理这三方面上的优良发展。
一、小学班主任班级管理对小学生学习质量的影响
（一）小学班主任在班级管理过程中，对小学生的学习进行管理、纠正等，特别是在小学生班级集体时间以及学生个人自主时间的管理上，会与学生在学校以及家中进行的学习时间直接挂钩[1]。除此之外，学校班主任还要对学生的游戏活动做出管理，协助学生与同学之间形成和谐的交往关系，以上的管理都直接关系到学习质量。
（二）小学班主任实行管理途中，不只是要对班级当中的活动作出管理，还需要注意学生的每项非智力方面的一系列发展原因，特别是提升学生的学习兴趣，带领学生养成优秀的学习习惯。班主任协助学生打造出坚强的意识，在学生未来的学习生涯中会有很大的帮助。
（三）小学班主任实行管理途中，需要考虑到每个学生之间的个体差异，对学生进行学习方面的纠正，协助学生选取最适合的学习方案，指导学生使用简便节省时间的学习方式。遇到问题迎难而上，有助于增强学生的自信心，使得教育工作高效完成。
二、小学班主任管理的创新以及实践
（一）提升小学班主任自身的综合素质能力水平
提升小学班主任的班级管理水准，有助于提升小学生的学习成绩，因此，班主任首先理应注重自身综合素质能力的提升。第一，小学班主任理应在学生当中树立自己的威信，主要是经过自身的知识储备量众多、教学能力强、人格品质高尚、说话一言九鼎。在班级中扮演着使学生敬佩的角色，使学生信服，建立其自身的威望，这是班主任做好班级管理工作的关键。特别是针对当代知识更新非常快速，传播方式多种多样，班主任更应该提升自身的专业素养，主动学习新知识，充实自己，要熟悉教学的内容，还要主动施行创新教育教学理论。除此之外，班主任理应看重持续加强自身班级管理工作的能力，习惯站在学生角度思考问题，了解学生的内心想法，开发学生的心灵，有助于提升小学班级管理水平[2]。
例如，班主任平时就应该树立起自身的威望，不要与学生打打闹闹，与学生进行交流的时候要展现出自己的学识，并且保持端正的态度，无形中学生就会对教师产生敬仰之情。
（二）公平的对待每位学生
因为小学生年级尚小，心灵比较脆弱，遇见事情心理承受力不强，班主任就必须保护每位学生的心灵，那么班主任就需要保证做到公平公正，平等地对待每一位学生，不能出现偏倚现象。教师自己在解决学生问题的时候需要保持中立的态度，对所有的同学都必须遵守平等原则，不可以因为性别以及成绩来划分学生[3]。班主任需要包容学生，不可以觉得自己是班主任就高高在上，要尊重学生的意见以及想法。假设在班级管理中出现问题，就需要多方面考虑问题，寻求出根源，继而解决问题，目的就是为了提升班级管理水准。
（三）在学校班级管理中综合使用多项管理方式
要想高效进行班级管理工作，针对小学班主任来说，就需要依照学生的个性以及学生的心理发展状况考虑，采取多种管理方式。例如，可以主动使用制度管理模式，小学班主任经过给学生制定相关的管理制度，使用规章制度、班级约定实施管理。再例如，班主任理应主动利用小学生自主管理方式，经过选取班干部，带领或者制约班级里的学生必须依照教育的目标的要求以及小学生个人的特征，自行地进行班级管理，开展教学活动等。举例，班主任理应注重实用情感交流的方式，经过打开心扉的交流方式来完成师生之间和谐交流的目的。班主任在方式的选取上，必须按照教育的原则来实施，根据学生的实际情况展开，并且要公正、严明，保证高效提升班级管理的质量。
（四）积极开展班级活动
从小学班级出发，安排科学的集体活动可以有助于提升教师和学生之间的关系，还可以提升学生人际交往的技能，有助于提升班级凝聚力。因此，小学教师需要结合实际展开有教育意义的班级活动，给学生创设一个愉快的班级气氛。举例，教师可以让学生自己组织节目，将自身的优势发挥出来，像有些学生会舞蹈、会乐器，要求学生自己将此融合起来，可以组织多个文艺活动。在此过程中不仅培养了学生的兴趣爱好，还提升了学生组织能力[4]。站在班主任的角度来讲，要积极的展开各项活动，从活动当中来培养学生各项能力，有助于学生各个方面技能的锻炼，教师要善于发现每位学生的优势，有助于在以后开展教学活动的时候发掘学生的才能。
结束语：
在班级管理工作当中，当下小学的管理工作还处在创新以及实践的时期，所以班主任要发挥出自身的力量，协助学生养成优良的学习习惯，保护每位学生脆弱的心灵，全面提升小学生的学习质量。身处班主任一职，理应重点提升自身的管理能力，优化完备班级管理的方法，了解学生是班级当中的主体，在管理中也要遵循此观念，不管学生在今后的生活中、学生的思想观念以及学习的提升方面都有着积极作用。
参考文献：
[1].王婷. 小学班主任班级管理的创新与实践研究[J]. 吉林教育:综合, 2015(7X期):63-.
[2].姜萍, 常伟伟. 小学班主任班级管理的创新与实践分析[J]. 中国校外教育, 2014(20):20-20.
[3].韦健珍. 小学班主任班级管理的创新与实践分析[J]. 考试周刊, 2018.
[4].祝虹, 陆黎丽. 浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 中华少年, 2017:270.