苏宁娟
新疆生产建设兵团第四师六十四团中学
摘要：随着课程改革的不断深入，课堂教学发生了巨大变化。老师将尽最大努力为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。尤其要注意发挥情境教学的重要性，创造一种良好的情境可以帮助学生进行有效的知识迁移和应用，可以使学生在自己的处境中获得丰富的学习经验，提高课堂效率并重振英语课堂。因此，在小学英语教育中，运用情境教育是十分必要的。作者基于多年的教学实践经验，以分析和研究小学英语课堂状况为基础，提出了建设性的建议。
关键词：小学英语;课堂教学;情境教育
在课堂教学中建立相应的教学环境对学生的英语学习非常重要。教师创造积极的教学环境，激发学生的思维能力，激发学生的好奇心，并鼓励学生发展创新技能。那么，如何在课堂上使用情境教育来激发学生的学习兴趣呢。
一、小学英语情境教学法的意义
情境教育可以激发学生对自主学习的兴趣。在之前，英语老师依然在使用古板的方法教授学生英语，学生只会学习老师所说的内容，这样忽略了学生的个人发展。这种古板的教育虽然可以提高学生的英语水平但会让学生对学习失去兴趣。要改变这种情况，我们需要使用情境教学方法来帮助学生激发对学习语言的兴趣。在调研时，我参加了两种完全不同风格的英语课程。两位老师从同一堂课上课，而第一堂课的老师则使用传统的教学方法。老师反复问学生，读单词，教室里的氛围十分低沉，一直到教学结束，学生都没有进入一个良好积极的学习状态。学习效率不高。第二堂课的老师使用情境教学法，老师的幽默语言和娱乐行为可以立即使教室焕发活力，并创造许多情境，例如唱歌，游戏和表演。课后，学生学习到了英语技能，他们的学习效率显然比第一堂课强。这表明，英语情境教学可以培养学生的语言的积极性。
二、运用故事，激发学习兴趣
小学英语课堂教学有助于培养学生对英语的兴趣，因此教师需要改变简单的教学方法，并使用生动有趣的方法唤醒学生的学习意识，同时提高学生的英语知识水平。通过鼓励对让学生对英语知识进行积极分析，学生可以通过认识和理解英语进而享受学习英语的乐趣根据教育研究，故事可以让学生把注意力放在课堂内容上，并让他们对学习更有兴趣，同时通过在课堂上讲故事可以让同学们对老师讲的内容更加专注。我们都知道有趣的故事被隐藏在英语教科书中。因此，教师可以了解此功能作为教科书的功能，激发学生的学习需求，并发现教科书内容的故事，并以此为基础创建故事情境，使学生可以专注于英语学习并获得有效的教学效果。
三、针对情感目标巧设情境
当一个人的感觉完全放松时，接受能力最强。在上课之初，或者当学习进展到一定水平时，如果学生感到困倦，可以让他们听短音乐或英语歌曲。小学生的记忆特征十分特别，因此，老师可以在小学英语课上，播放他们喜欢的音乐，将音乐和教学相关内容进行匹配，老师可以在上课之前先对同学们进行引导，这样可以让同学们更好的了解本节课的内容，让同学们更乐于学英语，以教授“颜色”为例，老师可以在课堂上播放颜色的歌曲，当歌词唱到“谁今天穿了黄色的衣服”的时候，让身穿黄色衣服的同学起立。这样一一对应。在这种充满活力和积极的氛围中，在鲜明的背景下，不仅可以使学生的“听”技能得到训练，而且能够让他们学会识别相关颜色的英文单词。
四、通过游戏，激发学生热情
游戏也是儿童的本能，因此教师可以将教育内容纳入游戏中，这样的讲课方法是十分高效的。但是，要运用这种讲课方式，必须考虑到学生的学习感受和他们的思维方式。这就要求小学的英语老师必须要具有和善、幽默、感染力强的特点。这样才可以培养学生对学习英语的兴趣，并且创造一个大家都爱学英语的教学氛围，根据调查显示，运用情境讲课，对学生更好的学习英语具有非常积极的影响。教师必须在英语课堂上适当地进行游戏教育，这不仅可以使学生有“现场感”，而且可以有效地调动学生的视力，听力等，激发学生学习英语的兴趣，并提高整体教育水平。
五、增加问题情境，改变学习思维
在教学过程中创造合理的问题情境对启发学生的学习思维具有积极的作用。英语问题必须分阶段进行，问题的难度必须逐步增加，以便学生能够有效地思考，提高他们对解决英语问题的兴趣。这对于指导学生充分理解英语知识具有重要意义。为此，在小学英语教学中，老师认真研究教学内容，根据学生已有的知识创建问题情境，通过提问的方式和同学们进行交流。创设问题情境，启迪学生的学习思维，使学生的思维能力得到提升，知识水平得到进步，最终取得了更好的教育效果。
结语
要想成为一个优秀的小学英语老师，必须要在课堂上扮演不同的角色，充分运用情境教育，我相信情境教学方法实际上可以满足英语教学大纲的需求，并且可以有效地改善小学英语教学环境，提高学生学习英语的积极性和学习效率。
参考文献
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