李淑银
四川省巴中中学
摘要: 在信息化的大时代背景下，微课技术与教学活动的结合已成为了大势所趋。在初中道德与法治教学活动中，合理借助微课作为教学载体能深入开发课程资源，有效完成知识点之间的归纳整合，推动学生道德与法治素养的全面提升。同时，教师也要不断创新教学方法，在微课的辅助下开展实践活动，丰富课堂教学内容，确保学生能得到更科学的教育引导。基于此，本文就从运用微课释放课堂空间、引入生活案例、完成跟踪性评价几个方面论述了初中道德与法治教学中微课技术对提升课堂教学效率的积极作用。
关键词：初中；道德与法治；微课；创新
在新课标改革的背景下，教师要重视突出教育的信息化特点，微课作为一种特殊的教学手段，将其运用到课堂教学活动中能有效突出课堂教学效果，推动教学方法的更新换代。在初中道德与法治课堂上，教师要根据不同课程的特点借助微课开展教案设计工作，帮助学生在更加新颖的方式中感受学习的乐趣，有效调动学生的求知欲，提高学生自主学习的意识，为推动初中道德与法治课程的持续健康发展提供技术支撑，加强对学生道德素养的培育，让初中道德与法治课程焕发出新的生机与活力。
一、借助微课简化教学结构，释放学习空间
在初中道德与法治课堂上，通过设计微课视频的形式能让教学的结构更加精简，保证课堂空间的利用率，为学生留出更多自主学习的时间和空间，确保学生在课堂有限的时间内接收更广泛的知识，帮助学生明确学习的重难点，为深入的教学活动做好铺垫。[1]
比如，在学习初中道德与法治课程《生命可以永恒吗》时，可以借助微课的功能搜集整理有关这节课程的视频资料，通过相关技术的配合完成教学课件的制作。在课堂上，教师可以利用多媒体技术的电子白板为学生播放生物界各种生命的存在和消亡，更好地帮助学生在生动的画面中完成深入的思考。以自然界中动物从生到死的过程引导学生认识到生命是有限的，而通过对历史人物丰功伟绩的陈述帮助学生认识到生命的精神内涵是可以永恒的。在更加生动直观的画面中，能够为学生带来强烈的视觉冲击，也能引发学生对生命的思考，让教学活动在带领学生主动参与的情况下有序推进。而且，借助这种教学方式，还能让课堂教学氛围不再枯燥乏味，而是让知识点的讲解更加符合学生的心理需求，让教学的形式更加灵活，帮助学生明确学习方向，制定学习计划，此外，还要留出更多的时间让学生完成自主探究学习，让学生真正成为学习的主体，有效提高课堂的教学效率。
二、引入生活教学案例，挖掘学生学习情感
在初中道德与法治课堂上，为了帮助学生提高学习致用的能力，教师要以微课为载体，更好地把生活案例引入教学课堂，帮助学生在理解生活案例的过程中加强对道德与法治课程内涵的把握，在学习活动中增强学习体验，找到日常生活与学习之间的关联性，有效提高学生的道德和法治素养。
比如，在学习初中道德与法治课程《公民基本权利》时，教师要引入相对于学生来说比较熟悉的案例，在讲解的过程中吸引学生的注意力，帮助学生感受学习的魅力。在课堂上，教师首先要帮助学生认识作为公民有哪些基本的权利，详细地讲解公民具有的选举权和被选举权、监督权、政治自由等权利，分析这些权利中包含了哪些内容，举例说明18岁公民就享有选举权和被选举权，并以此为切入口找到与这节课程内容相关的生活案例，通过讲解某个村镇投票选举的事件让学生联系自己的经历和体会加深公民的基本权利形成正确的认识，在今后的学习和成长中正确地行使自己的权利，履行自己的职责和义务，用法律知识维护自身的利益。[2]在微课中直观地展示这种生活案例，可以最大程度激发学生对这门课程学习的热情，增强学生学习活动的自主性，让学生投入更多的时间和精力参与学习活动，缓解学生对学习的抵触情绪。
三、在微课中构建跟踪性评价体系
教学评价体系也是教学活动的重要组成部分，是完成教学创新和优化的重要依据。在初中道德与法治课堂上，教师也要合理开展教学评价，引导学生完成学习反思，规范自己的学习行为，养成良好的行为习惯，推动学生的个性化发展。
比如，在学习初中道德与法治《遵守社会规则》这一课题的内容时，教师要在课堂教学任务完成之后加强对学生的考查，跟踪检测学生对新知识的掌握情况。在课堂上，教师首先要借助微课技术中记事本的功能认真观察学生的学习状态并及时地进行记录，同时分析好学生存在的问题。接下来，教师就要针对学生的学习行为给出客观公正的评价，要帮助学生认识到自己在学习中存在的不足。除了教师的客观评价之外，教师还要让学生根据自己对其他同学的观察完成相互之间的互评，形成一个完整的教师评价为主，学生评价为辅的教学评价体系。而且，教师也可以利用微课记录评价结果，给予学生更专业的指导，让学生也可以看到自己的表现，在交流中分享经验，更好地提高学生的整体学习水平。
初中道德与法治课程是一门重要的学科，对学生的均衡发展能起到不可或缺的推动作用。教师也要根据时代的发展借助微课的优势开展教学活动，以此来丰富课堂教学内容，整合全方位的教学资源，推动学生道德素质的全面提升。
参考文献:
[1]赵姝婧.微课在初中道德与法治教学中的应用探究[J]. .中国校外教育,2019,(11).
[2]柳琴珠微课在道德与法治教学中的应用研究[J].成才之路,2018,(10).