李成 战春霞 姜国瑞
海军航空大学，山东烟台 246001
摘要：本文通过近几年军校研究生学术道德的现状，在实证研究的基础上，探讨了军校研究生的学术道德特点，并提出了教育对策，引导广大研究生严肃对待学术道德问题，旨在引导军队院校学术道德风清气正。
关键词：军校研究生；学术道德；教育策略
学术道德是一名学者进行学术活动的时候必须遵守的基本情操，也是一名军人道德规范的重要组成。院校要加强研究生的学术诚信教育，学术诚信是作为一个学者必备的道德规范，在学术上缺乏诚信是做不出学问、上不了战场的。院校的一个主要任务就是使研究生成为一个有创新能力的学者，但更为重要的任务是培养一名合格的军人，“有品德”比“有本事”更重要。随着学术道德失范现象的频繁发生，学术道德问题日渐成为全社会关注的负面焦点，也成为影响全军战斗作风的安全隐患，所以本人认为就此问题进行研究对军事院校人才培养有着积极而又实际的作用，以期为军事高科技人才培养提供心理学方面的意见和建议。
一、军校研究生学术道德的特点
本研究在文献研究的基础上，运用访谈、开放性问卷，编制了符合统计学要求的军校研究生学术道德调查问卷， 包括34个项目，四个因子，分别是学术道德行为、学术道德认知、学术道德情感和学术道德意志。通过对某海军院校硕士、博士研究生的调查发现军校研究生的学术道德呈现以下几个特点。
（一）军校研究生对学术道德的相关的规范具有一定的认知。
从研究生学术道德现状调查的结果来看，当前军校研究生对于学术道德规范的相关知识有一定的认识，他们知道哪些行为是违法学术道德的。在开放性问卷与访谈调查中，研究生学员明确认识到如购买、出售学位论文或者组织学位论文买卖的、由他人代写、为他人代写学位论文或者组织学位论文代写的、剽窃他人作品和学术成果的、伪造数据的、抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果、篡改他人学术成果、未参加创作，在他人学术成果署名等等为属于违反学术道德的行为。
（二）研究生学术道德行为的产生是有赖于其正确合理的学术道德情感的，坚定而道德的学术研究情感无疑对学术道德行为的产生有促进作用。针对研究生学术不端行为，大多数研究生都持反对的态度，认为违反学术道德规范的行为是不对的，但是涉及到实际的学术活动及利益需求时，有些研究生又对一些学术不端行为表示理解或是可以容忍的。也就是说，大部分的研究生对正确的学术道德规范有一定的认识，并树立了正确的学术道德意识，但面临实际利益与学术道德的选择时，其情感表现较为宽松。
（三）对于研究生学术道德行为的现状，大部分研究生能够端正自己的认识，坚定自己的学术立场，规范自己的学术研究行为，并以主动思考、积极请教的态度去进行学术研究。而相当一部分研究生在日常的学术研究活动中，或多或少的存在违反学术道德规范的行为，在访谈中也有研究回答到“在论文发表过程中，有同学间相互署名的行为”“在科研项目的选择上倾向于选择有利于自己的项目进行研究”等。在访谈中大部分的研究生认为当前的学术环境存在一些不诚信的现象，但是作为一名军人，会以高标准来要求自己，也希望通过自己的努力改善当前学术道德环境。
（四）有部分研究生对学术道德虽有正确的意识，但面临学术道德选择时，其情感意志仍比较薄弱，往往掺杂自己的个人情感而做出不坚定立场的选择，也就是说在涉及到自己实际利益的时候，坚守学术道德的意志力就会变得比较薄弱。
（二）军校研究生的学术道德在博士生和研究生上既有相同点又有差异性。
第一，军校研究生学术道德现状的共同性。军校博士研究生与硕士研究生的学术道德行为表现方式及情感态度是相同的。通过访谈了解到，研究生的学术道德行为失范主要表现为:一稿多投、抄袭剿窃、学术造假，重复建设、钱学交易、署名不实、学术研究功利化等等。针对这些问题，大多数研究生都首先持否定的态度，认为有背学术道德规范的研究行为是不应该的，并主张尽力避免。但是在涉及现实利益或实际学术生活时，有些研究生以现实生活等各种理由表示，对于某些违背学术规范的行为是可以理解的。
通常情况下，我国大多数培养单位要求研究生修满学校规定的学分，并且在省级以上刊物公开发表一篇学术论文。为了尽快获得研究生文凭，部分研究生不惜用一切方法，偷工减料，加之刊物市场的混乱，和对审稿的松懈，所以出现了研究生学术道德失范的问题。研究生学术道德行为失范己是一个不争的事实，应该受到学界和教育界的高度重视，众志成城，才能净化学术环境，培养学术新人，保证学术健康的发展。
第二，军校研究生学术道德现状的差异性。军校博士研究生与硕士研究生的学术道德认知与意志品质是存在差异的。
从研究生学术道德现状调查现状来看，博士研究生对于学术道德规范的相关知识有深入理解的，大部分硕士研究生对于相关学术道德规范方面的认知都是大概了解。可见，关于学术道德规范的认知方面的传播对研究生的学术道德行为具有很大的引导、规范作用。通过调查访谈得知，有部分研究生对学术道德虽有正确的意识，但面临学术道德选择时，其情感意志仍比较薄弱，往往掺杂自己的个人情感而做出不坚定立场的选择。
二、加强军校研究生学术道德教育的对策分析
（一）加强院校师生学术道德教育，构建学术道德自律的“防火墙”
不可否认，军事学术界种种不道德现象的出现，是有其深刻而复杂的原因的，包括社会上各种腐败现象对军队的侵蚀，学术体制的不健全等等。但是，学者本身学术道德的沦丧，不能不说是其中最直接的原因。因此，要净化学术环境，铲除不正之风，就要正本清源，从学术主体入手，增强其免疫力。
借用教育部原部长周济的话：“借助道德的力量，使之不愿违背学术道德。”现阶段要想杜绝研究生学术道德失范现象、扭转学术风气，加强院校研究生学术道德教育是非常重要的措施。自律的动力来自学者自身的内心，实行起来不仅成本低，而且抵御冲击的能力强大，能从根源制止学术道德失范行为的发生。因此应该从对研究生进行系统的学术道德教育入手，提高他们的道德水平，使其自觉遵守学术道德规范。高校需要通过开展军人核心价值观教育使学术道德内化到研究生的职业道德中去，成为抵御学术道德失范的第一道“防火墙”。院校要注重在校内形成严谨治学的优良学风校风，把思想政治教育和学术道德建设结合起来开展。
重视学术诚信教育对培养能打仗的高层次军事人才的质量，发展军队高等教育，推动学术健康发展起着重要的保证。构建完善的教育培训机制是形成个人学术道德品质的首要途径，要把学术道德和学术规范纳入军事院校本专科学生和研究生教育教学中。另外要加强对教员，尤其是研究生导师的学术道德培训。作为人类灵魂的工程师，教员的一言一行在学术道德教育方面起着重要的示范作用。
目前被曝光和引起社会广泛关注和议论的学术道德失范的事件，大部分是地方高校教师，军队由于其职业的特殊性，并没有对于军校教员学术道德失范方面的报道，这并不表明这种情况不存在。教员的言传身教对学员的影响是潜移默化的，教员是道德的旗帜，是形成院校良好学风的主导。因此，院校必须重视对研究生导师等教学科研人员的学术道德教育工作，把军人职业道德和学术规范作为教员培训的重要内容。“学高为师，德高为范”，作为教员要用自己的一言一行教育引导学员，养成遵守学术道德规范的良好习惯。院校领导要以身作则，坚决抵制违反学术道德规范的事情，发现一起，坚决处理。
（二）加快学术制度创新，构建学术道德规范的“保护伞”
1.建立科学合理的评估机制
学术评估机制制定的是否科学，影响和决定学术评价结果是否合理及学术风气和学术人才的培养。在国际上建立什么样的评价标准来判定一篇科研论文的质量现今仍是一个难题。目前在国际学界中较为流行的是采用科研计量评价，它是将科学计量学与同行评议相结合的一种方法。但在实际操作中面对的一些现实问题会影响到对论文质量的判断。我国高校的学术论文评价指标体系目前存在着重量轻质的问题。用数量化的方法对学者的工作表现和科研成果进行考核，本意是减少考核的主观性，增加客观性。但简单的量化标准存在很大的局限性。例如学术论文的研究目的在于促进学术创新、增加人类知识总量，仅凭发表论文的数量很难准确的衡量出学术论文的创新性。另外看发表刊物的级别来考核科研论文的质量也存在着一定的局限性。因为重量轻质的评价指标的片面性相应的导致一些学术道德失范行为的发生，改变片面量化的考核方式，建立科学合理的评估机制刻不容缓。各院校和教育部门要建立合理有效的考核和评价机制，在考核评价过程中必须坚持公平、公开、公正的原则，提高考评工作的透明度。要根据学术发展的规律和特点，采取实际有效的措施，对兢兢业业的学者所取得的重大学术成果予以重奖，要体现出以学术成果的质量为评价标准。要适当的淡化学术成果与课题经费等物质利益紧密的联系。
其实做出有创新的高质量的科研成果最根本的还在于学者本身的科研能力和学术素质。我军院校目前应该做的还是放下急功近利的思想，放弃单纯的以量化目标来衡量一切的做法，营造出认认真真踏踏实实的学术氛围，让师生放下一切指标自觉的进行科技研究。
2.建立科学合理的审查监督机制
院校师生的研究成果要想获得发表得到社会承认必须经过一定的审查程序，需要得到同行专家的认可，而专家的能力、学识和道德素养对评价结论是否科学有一定的影响和决定作用，为此有必要建立科学的专家遴选机制，并完善对科研活动的监督机制。为了确保做到科学审查，首先在专家遴选上建立合理的科学标准。专家委员会中的专家必须具备以下三个基本方面：一，必须是军内外的同行；二，必须有较好的科研能力；三，必须有良好的道德修养。其次在选取专家的程序上应该做到科学合理。可行方式之一就是建立专家数据库，随机在军内外选择专家，做好保密工作，避免在此过程中出现的失范行为。另外在评审中建立健全匿名评审制度保证评审结果的客观、公正。对评审过程要完全公开透明。建立评审专家信誉记录追查制度，一旦出现问题要追究相关人的责任。
建立健全查新和查假制度也是保证评审结果科学公正的重要保证，可以将学术赝品和劣品排除出去，保障规范学术人的行为。这些工作必须由同行专家才能完成。
同时，必须完善重视异议制度。目前我军对报奖前异议和奖后异议重视不够，这也是导致学术道德失范行为发生的环节。完善奖后异议，主要是建立纠偏制度，对被认定有明显错误的获奖项目，授奖单位应该坚决取缔。由于举报者可能会遭遇的人身伤害和报复，我国应该完善相应的举报制度，保护举报者的人身安全，并建立相应的学术举报激励机制，鼓励同行专家对学术成果实施监督。当然，对于诽谤、诬告等行为也应追究举报人的法律责任。
教育部在2009年《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》中提出了高等学校要建立健全处理学术不端行为的工作机构，充分发挥专家的监督审查作用，加强惩处学术不端行为的权威性、科学性。学术委员会作为学校处理学术不端行为的最高学术调查机构，要切实负责推进学校的学风建设以及调查评判学术不端行为的工作。目前我军各院校都相继建立了专门的校学术委员会，对校内的学术道德失范行为进行监督处理。这在一定程度上显示了军队对学术道德建设的重视和打击学术不端行为的决心。
院校应该在具体实施中有效的发挥自己的作用，从根源上遏制住学术道德失范行为的发生，在发现学术不端行为时要坚决处理，绝不姑息。由于互联网等科技的发展，论文最普遍的抄袭剽窃事件也越发普遍。针对研究生学位论文，为了减少抄袭剽窃的发生，现在已经研制出了论文检测系统，尽管在一定程度上还存在一些缺陷，但在一定量上减少了同类事件的产生，起到了一定的积极作用。在以后的科技发展中如何能在保证科研成果质量的前提下把检测系统更完善，并且更普及还有待我们的科研人员的进一步开发。
3.建立完善的惩罚机制，加强惩罚力度
如果学者不能做到自律，而且还有制度漏洞可以钻营，那么只有建立严格的惩罚机制，通过严厉的惩罚措施使违反学术道德的学者受到严惩，从而警示学者不敢违背学术道德。因此建立完善的惩罚机制就势在必行。
严肃处理军队院校学术不端行为，院校对本单位及有关机构或者个人的学术道德失范行为的查处负有直接责任，应建立健全处理学术道德失范行为的工作机制。院校党委和行政部门要根据学术道德失范行为的性质和情节轻重，依照国家和军队的法律法规及有关规定对学术道德失范行为人给予警告甚至开除等行政处分；触犯国家法律的，移送司法机关处理；对于其所从事的学术工作，可采取暂停、终止科研项目并追缴已拨付的项目经费、取消其获得的学术奖励和学术荣誉，以及在一定期限内取消其所申请科研项目和学术奖励资格等处理措施。查处结果要在一定范围内公开、接受群众监督。打击学术道德失范行为必须出重拳，让学术道德失范者付出沉重代价，确立惩治的威慑力量。
（三）发挥社会舆论监督，鼓励社会力量的参与，构建学术道德监督的“护卫队”
随着信息技术的不断发展，军队院校研究生的学术道德问题不再是军事人才培养的事情，也不再是单纯的学术界的问题。军队院校的学术活动在不涉密的前提下，应加强社会舆论监督，通过适当范围内的媒体曝光引起军队或社会的关注和监督可以对学术道德失范行为的处理起到一定的积极作用。由于电视、广播、报纸、互联网等媒体的积极广泛参与，对一些较恶劣的学术道德失范行为进行曝光，不仅能对一些学术道德失范者起到警示作用，同时也对学术道德失范行为的处理起到一定的监督作用。在军队与学术界的相互作用中一方面使学者有所顾忌，不敢轻易造假，另一方面对部队作风建设也能起到一定的推动作用。
“打假斗士”方舟子的存在折射出的是我们社会诚信制度的相对匮乏。如果国家能够建立一套社会诚信制度，完善对造假的惩罚机制，对所有造假者一视同仁，实行真正的“零容忍”，让所有造假者付出惨重代价，造假之风就会得到有效控制。媒体对学术道德失范行为的关注与报道能起到一定的监督作用，如果舆论界能发挥对学术道德失范行为的正确影响，军队学术界会更加风清气正。
参考文献：
[1]张厚粲，徐建平.现代心理与教育统计学【M】.北京：北京师范大学出版社.2004.
[2]李欢.研究生学术道德失范现象与高校的社会责任【J】.黑河学刊，2010.
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