吴建豪
河南师范大学体育学院
摘要：现阶段我国社会的科技、经济、文化水平都在不断升高，在这样的时代背景下社会对人才的需求量也随之提升，因此为了充分满足社会需求，有关部门积极地国内教育进行了改革，着重强调教师在教学过程中深度落实素质教育理念，并且一定要做到以生为本，以培养学生核心素养为基本目标展开各个学科的教学，在这样环境中，体育学科受到了重视，而校园足球也成了热门活动之一，基于此本文将详细分析校园足球训练对学生素养的影响，同时对培养核心素养的实践方法进行探索。
关键词：校园足球；核心素养；实践探索
引言：教育对国家未来的发展起着十分重要的作用，近年来随着新课改的不断深入，学校逐渐转换了应试教育思想，注重培养学生的综合能力，而体育课程能够在教学中将理论指导与实践训练融合在一起，进而提升学生的身体素质和学科素养，其中校园足球的训练能够实现体育教学的理想化目标，让学生能够在未来更好地融入社会生活。
一、校园足球发展现状
新课改后教育部门对培养学生的核心素养产生了高度重视，在这样的背景下已经有很大一部分学校在校内开展校园足球训练，但是因为教师的教学思想还较为传统，授课方式和训练内容都十分单一，使得整体的课堂氛围较为枯燥，学生也不能全身心地投入到训练之中，积极性不高导致最终呈现出的学习效果达不到理想目标，大家只能掌握基础知识，不能提升实际能力与技术，师生之间也不能及时沟通，学生逐渐会失去对校园足球的学习兴趣，不能将开设校园足球训练的作用全部发挥出来。
二、校园足球训练对学生核心素养的影响
（一）强化团队意识
体育教学在新课改后被赋予了更重要的意义，教师不仅要让学生学会体育知识、提高身体素质，还要有意识地培养他们的核心素养。其中校园足球最受同学们欢迎，在进行训练的过程中，每名参与其中的同学都需要相互配合，只有这样才能保证训练的有效性，与此同时还可以提升学生的身体素质，而在团队训练期间大家也会逐渐形成合作意识，可以有效地提升核心素养。
（二）增加互动机会
核心素养包括人文底蕴，在形成核心素养的过程中学生能够学会如何健康生活并且掌握与人相处的正确方法。学生在校学习期间想要得到健康发育也必须重视与老师、同学的互动，而在体育教学时展开足球训练，能够自然地为同学们提供与他人交流的机会，因为足球是团队运动，只有配合默契才能学会更多的运动技巧，这样一来能够产团队凝聚力，同学之间可以建立良好的人际关系，大家也能得到综合发展[1]。
（三）坚定意志品质
教师在组织足球训练的过程中可以有意识地设计多样化的活动方式，丰富教学内容，在潜移默化中帮助学生养成良好的运动习惯，同时也需要在讲解某一运动技巧后组织比赛，以此检查同学们的学习质量，教师要仔细观察每一名学生的言行举止，及时指出他们的错误，端正体育态度，培养他们胜不骄败不馁、不轻易言弃的体育精神，在此过程中校园足球训练起到坚定学生意志品质的作用，进而促进心态的发展。
（四）提升心理素质
目前我国教育存在的最大问题是在校内需要学习的内容过多，为学生增添了心理压力。但是同学们在参与校园足球训练的过程中能够得到身心的放松，可以有效缓解生活与学习带来的压力，帮助他们增强自信心，之后在面对困难时也能稳定心态，冷静地解决各类问题[2]。校园足球训练能够有效提升学生的心理素质，进而促进核心素养的形成。
三、校园足球训练培养学生核心素养的实践探索
（一）明确学生主体地位
想要实现理想的教育目标、提升学生的核心素养，教师的首要任务是转换自身的传统思想，在课堂上真正做到以生为本，尊重学生的主体性，鼓励他们发展自己的个性，同时也要在尊重个体差异的前提下制定有针对性的授课计划，调动学生参与足球训练的积极性，营造出良好的活动氛围，锻炼大家的意志品质，在形成主观能动性的同时提升体育核心素养。
（二）提升学生体育素养
明确学生在训练中的主体地位后教师需要制定完善的教学计划，首先要对每名同学的个人情况都有充分的了解，包括身体素质、心理状态、学习能力、性格特点等，让最终教学计划满足所有人的发展需求，教师可以采用引导、合作等方法展开教学，让每名同学都能参与其中，这样一来能够有效提升学生的合作能力、自主能力与探究能力，使得核心素养得到有效提升。
（三）积极融合班级文化
核心素养对学生的生活也提出了要求，强调其健康性，所以教师在组织校园足球训练时也要考虑到班级因素，将体育训练与班级文化合理整合，向大家传递健康、积极的体育文化，让大家能够牢记各项运动规则，形成良好的竞争品质，让大家能够在学习与生活中都约束自己的言行举止。长期坚持以这方式组织足球训练可以帮助学生树立正确的三观，将班级文化和足球训练相融合，让所有同学都能够真正热爱学习、热爱生活，端正人生态度，形成优良的精神品质。
（四）灵活利用校外资源
教师在组织校园足球训练的过程中也要合理利用校外资源，组织跨校友谊赛或者公益比赛，不仅能够丰富训练内容，还可以为同学们提供更多实践的机会，进而强化足球技能[3]。与此同时在丰富的课外活动中也能了解体育运动的内涵，深化体育精神，在此期间学生的学科素养会得到明显提升，实施这一方法也能加快核心素养的形成。
结束语
近年来在新课改素质教育理念的影响下，校园内体育学科得到了发展机会，而其中校园足球因为受众范围广成为了热门运动项目，同学们也产生了运动热情。校园足球的兴起有效提升了参与活动学生的核心素养，他们在进行系统训练后不仅提升了身体素质、学会了运动技巧，同时也坚定了意志品质，产生了团队意识，端正了竞争思想，也能在面对胜负时保持平常心，学会人际交往的正确方法。这样全方位的改变提升了学生的核心素养，让他们可以用更加积极的精神态度和健康的方式学习、生活，同时也让我国的体育教育事业得到繁荣发展。
参考文献
[1]江长东.核心素养视域下校园足球课程目标的理论构建[J].当代体育科技,2019,912:124-125+127.
[2]刘建进.核心素养视角下中小学校园足球政策的价值取向分析[J].运动精品,2019,3806:25-26.
[3]李柏,魏晖.校园足球对培养学生体育核心素养的价值研究[J].辽宁体育科技,2019,4106:97-100.