柳艳杰 丁琳 赵文军 刘洪波 王洪波
黑龙江大学 黑龙江 哈尔滨 150086
摘要：结合工程教育认证标准的基本要求，制定新的教学培养方案、完善工程实践训练、建立具有工程实践经验的师资队伍等内容。
关键词：工程教育；实践训练；师资队伍
教育部2019年发布《实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，全国各高校同时启动“双万计划”，即1万个一流本科专业和1万个一流本科专业。这意味着我国优质教育资源得到集聚，人才培养机制得到优化，社会满意度方面将进入一个崭新的阶段。一流本科专业点建设面向各类高校，面向全部专业，其中国家级一流本科专业土木类要建设215个，基于这个契机，黑龙江大学建筑工程学院的土木工程专业将继续努力建设，尽达到“一流”土木工程专业的建设标准。
要想成为“一流”专业，必须分“两步走”，第一步必须被确定为国家级一流本科专业建设点，第二部达到教育部组织开展的工程教育认证，申请通过后才能确定成为国家级一流本科专业。所以只有达到工程教育认证要求标准的专业，才称得上真正合格的“一流”专业。
土木工程专业是个要求实践性极强的学科，主要培养应用型人才。目前社会急需能力卓越的土木工程专业人才，因此针对土木工程专业学科的特点，在基于“双万”的背景下，建筑工程学院“一流”土木工程专业的建设也在大力地进行着改革。
一、依据“一流”本科专业要求修定土木工程专业教学培养方案
工程教育认证起源于美国，我国的工程教育认证始于1992年土建类专业评估，2006年正式在多个专业领域实施。2013年9月我国加入华盛顿协议，表明我国工程教育质量与机制得到国际工程界的认可。“一流”本科专业的达成，意味着我国工程类毕业生达到了国际工程教育认证标准，并取得国际间的“通行证”。
随着经济的迅速发展，国际交流和工作需求日趋增加，木工程专业的学生将面临空前的挑战。土木工程专业技术人员要完成挑战，就要求学生毕业时不仅要具备扎实的专业理论功底，更应具备发现问题、分析问题、解决问题的综合能力。在学生培养过程中，土木工程专业就要紧紧依托企业，满足社会需要，以用人企业的要求为目标，充分发挥地域优势及学校自身特色，抓住人才培养与社会企业的结合点，积极向应用型人才培养转变，以满足创新型、技术型社会人才培养的需要。“一流”专业的申报，正好给工科专业的教学改革提供了契机，土木工程专业的教学改革应以满足工程教育认证标准为出发点，探索新的人才培养和专业建设模式。土木工程专业通过工程教育认证，不仅能保证毕业生的培养质量，而且能增强学生专业素质层次，同时也能提升工科学校的社会竟争能力。
对比工程教育认证的标准，进行指标分析，发现目前的土木工程专业的教学培养方案存在一些问题：课程内容更新较慢，赶不上时代步伐；教学方法还是传统的以灌输为主，学生对“学”的反应缺乏，工程实践教学环节安排过少，达不到工程教育认证要求。学生在学习过程中，只有对工程的简单认识，感性认识缺少，学生只能被动的接受知识，创新能力的培养极度缺乏。
按照黑龙江大学的定位以及土木工程专业学科特点，重新制定培养目标，确定毕业要求。以土木工程专业学生为中心，毕业要求为导向，力求人才全新化、国际化，强调学生学什么、怎么学以及学怎样的专业培养目标。将本科人才的培养置于大教育的视野中，只有打通过去存在的一些“痛点”，才能达成一流。
新的教学培养方案主要将课堂教学与工程实践相结合，达到工程教育认证满足的理论、实践、综合能力相结合的教学培养体系，课堂教学将按照满足应用型人才培养需要进行重新调整。授课内容应个性化、多样化及综合化，摈弃知识结构分割过细，内容相对独立的问题，将多门课程进行整合，建立各类课程的联系与交叉，分解知识点，凝练核心内容，突出重点，融入最先进的工程技术。对于重点内容，教师可以采用翻转课堂等教学手段。而难点内容，利用实际工程案例和虚拟仿真技术将取得很好地效果。同时与也邀请有经验的企业工程专家，利用课余时间，就某一问题，进行专题讲座。这样学生在掌握相关基础理论知识的同时对工程实际的应用会有更一步的了解和熟悉，就会对所学专业的知识结构体系有更加全面和系统的掌握。
二、依据“一流”本科专业要求完善工程实践训练
工科专业的特点是学生只有通过反复的实践训练，把点、线的零散知识汇集成面，才能提高综合运用知识的能力。我们只有在实验教学、实习、课程设计、毕业设计（论文）等方面花功夫，通过各类实习实训，提高学生综合素质培养，才能使学生真正受益。
实验教学改革应从模式单一、演示性、操作步骤刻板的实验中走出来，转变成创新性、综合性、探索性实验。实验室开放力度要加大，学生可以按照自己的时间、自己的想法思路、自己制定实验方案，主动接受知识，指导教师主要是帮助进行必要的指导。在这样的实验教在学过程中，即培养创新意识、创新思维及工作能力，同时也提升了学生解决问题的信心及工作成就感。
为保证教学质量，满足工程教育认证的要求，建筑工程学院对土木工程专业的实习教学，做了一个全新的规划。按照不同年级的学生采用不同的实践教学项目，包括采用短期见习和长期专业实践相结合的方式。认识实习相对于低年级的学生，主要采用以短期见习的形式，通过学院组织或学生自找企业的方式，利用假期，到相关的企事业单位见习实习，以增加学生对专业的认可性，从而提高学生的学习兴趣和学习质量。
对于高年级的具有一些专业知识的学生，采取增加生产实习和毕业专业实习的时间，进入实习基地或正在施工的工地进行实习，同时充分利用学院的虚拟仿真平台，结合实际工程，完善和充实实习内容。学生通过虚拟实验平台，将工程实际的问题进行模拟，以检测其效果的真实性。同时加强锻炼学生对所学专业知识掌握情况以及动手能力，高年级的同学亲自为低年级同学制作混凝土结构试验试件，通过材料选择，钢筋切割、绑扎，混凝土配置、浇筑，拆膜，养护等等，完成简单的土建模型构建。学院还与一些知名企事业单位广泛的建立联系，建立稳定的实习基地，由资深的工程技术人员结合实例讲解一些专业知识，讲授和实践同时进行，这样有利于学生理论知识与社会实践的融合，了解企业一线所需以及自己的发展方向，同时更有利于企业对学生情况的了解。
加强各项课程设计和毕业设计(论文）的管理，教师在拟定设计题目时，整体性差、过于宽泛单一、教条化。为了改变此类现象，针对土木工程专业特点及企业对学生的需求，学院组织相关教师和专家，重新制定各类设计的总体规划，要求各项设计，确保自身课程要求的同时，还要兼顾与其它课程的联系，不能简单重复，克服单一为政的现象。对于毕业前的最后一次演练尤其加以重视，毕业设计（论文）题目的确定应多样化，多层次化，题目即可由教师给出、也可以由学生根据自己的专业喜好来自主命题，条件成熟学生可以在最后一学期进入企业，学生直接参与生产，所有的毕业设计任务均在企业完成。学生的设程设计、实践成果，不由学院教师评定，而是由学院专家与企业专家联合评审，这样学生才不会机械地服从，才会时刻与指导教师进行沟通，解决不懂的问题，学生才会对设计感兴趣，真正解决毕业设计一人一题。学生在企业完成毕业设计，感受职场真实的工作环境以及工作状态，能够适时调整学生的行为方式和思维路径，缩短角色转换时间，有利于学生把所学的知识系统全面地联系起来，提高知识和实践技能及人生阅历。
三、建立具有专业优秀和工程实践经验的师资队伍
师资队伍是“一流”专业发展的根本条件，一个专业的教学水平和科研水平主要取决于教师的水平，教师的水平还决定着专业的实力以及专业发展的可持续力。师资队伍的建设不只是加强理论教学人员，实践教学人员更是工程教育的中坚力量。实践教学人员的知识水平及工作经验，将直接影响到实践教学的质量，新形势下只有建设一支品德高尚、忠于本职工作、业务和技术水平高、学缘结构合理的理论与实践教师队伍，才能使整体教学水平满足工程教育认证的要求，这就要求走自身培养与校企联合的道路，提高实践教学队伍的整体水平：
1、进一步整合师资队伍，合理调整师资队伍结构，加大师资培养力度。根据专业定位与特色发展需要，有针对性地支持和引导教师在职进修与培训。加强原有实验室工程技术人员的业务培训，选送一些工程技术人员到技术力量雄厚的高校进修学习。
??2、将学历层次高、动手能力强的教师从理论教学一线充实到实践教学工作岗位。构建“双师型”教师的培养模式，进一步加强教师专业应用性技能的提升。
3、进一步提高师资队伍水平，建立专业客座教授制度。引进具有丰富实践经验的技术人才，成为本专业的客座教授，促进教学质量和科研水平的提高。利用专业实习基地的改造，通过黑龙江省桥梁结构与材料工程技术研究等中心建设平台，提升教师的研究水平，进一步打造一支在省内具有一定影响、学科发展颇具特色的实践教学团队。
? 4、本专业将进一步加大高学历人才的引进力度，促进实践教学水平和科研水平的提高。高学历人才的引入，可以充实加强专业教学与科研的团队力量，带动土木工程学科的整体发展，从而形成以土木工程专业实践教学为平台的特色教学科研体系。
? 作为从事实践教学的指导教师，首先应具备良好的职业道德，为人师表的品德，同时还应具备与其专业相应的理论知识，及丰富的实践经验。将以保证素质教育、知识教育、能力教育贯穿于工程教育培养的全过程。
为了尽快达到“一流”专业建设的标准，黑龙江大学建筑工程学院加紧建设步伐，已经完善和更新了2020版人才培养方案，此方案完全按照新版工程教育认证要求制定的，已经得到校内外专家和企业专家的论证认可。同时学院从高校和企事业单位大力招聘人才，2020年7月已签约两名211学校博士毕业生和一名具有工程经验的工程师充实到学院的师资队伍中。虚拟实验平台和实习基地也在补充中，已经构建BIM平台等。
五、结束语
工程教育认证是我国教育改革的必然趋势，土木工程专业应以培养卓越工程师实用人才的培养为理念，结合专业特点，在教学内容、教学方法、教学手段、实践教学和队伍建设等方面对土木工程专业培养模式进行进一步改革。使学生能够掌握最新的行业动态，储备扎实的理论基础和实践经验，为今后土木工程专业健康有序的发展，不断提高社会竟争力打下良好的基础，同时也使土木专业的毕业生更能符合企业、社会的需求。
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项目资助：2019年黑龙江省高等教育教学改革项目SJGY20190506,2019年黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目2019B22，2019C18，2018年黑龙江省高等教育教学改革项目SJGY20180377
作者简介：柳艳杰（1971.10----），女，汉，黑龙经省哈尔滨市人，黑龙江大学建筑工程学院，博士研究生，副教授，研究方向为土木工程专业教学管理与教学