刘黄珍
广东省惠州市博罗县罗阳第五小学 516100
摘要：“培养一种行为，会收获一种习惯；播种一种习惯，会收获一种性格；播种一种性格，会收获一种命运。”培养小学生良好行为习惯是“立德树人”的前提，是德育教育的重要内容，更是新时代班主任的重要职责。伟大的教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯”。我们班主任不仅是教书的人，更是育人之人。下文笔者就重点谈一谈如何培养小学生良好行为习惯。
关键词：小学生；行为习惯；德育；教书育人
前言
新课改要求教师要改变传统教学方式，突出学生的主体地位，注重引导学生健康发展、个性发展，注重培养学生思维能力、行为习惯以及健康心理。小学生年龄小，尚且不懂为人处世的方式，思维发展也不够成熟，对外界事物缺乏辨识和判断能力，对自己的行为认知也不够明确。所以，我们教师的引导非常重要，让学生懂得什么是应该做的，什么不应该做，什么习惯是好的，什么习惯不好，这些就是职责所在，更是塑造小学生健康的人格的前提。
1.加强文明礼貌教育，帮助学生树立好习惯养成意识
习惯的形成虽有赖于多样化实践活动，需要持之以恒，但也绝离不开理论教育。“知行合一”，意识和行为一定是相辅相成的。同理，要想帮助学生养成良好的行为习惯，我们首先应该对学生进行好习惯理论教育，改变学生的思想认知，为学生树立好习惯养成意识。对此，笔者认为我们班主任可以重点从如下方面把握：
一是加强言谈之礼教育。比如，想要借同学的学习用具，应该注意什么样的语气；受到同伴的帮助，应该说什么；向陌生人问路，应该如何文明用语......在日常班会课上，我们就应该教会学生文明用语，正确使用请、谢谢、对不起、没关系等文明语。
三是加强仪表之礼教育。礼是好习惯的体现，除了文明礼貌之外，仪表仪容也是小学生应该注意的。比如，在班级管理实践中，我们教师应该严格按照学校规定要求学生，养成不着奇装异服，衣着得体、干净的好习惯；要求学生养成在公共场合不东倒西歪、不脱鞋，坐姿端正，站立抬头挺胸，保持仪态大方的好习惯......相信，从一点一滴做起，从最小的习惯开始，循序渐进，日复一日，学生终能养成一个好习惯。
2.树立榜样效应，让学生认识到好习惯的重要性
榜样是一种激励手段，也是最容易增强学生自信，唤醒学生自主意识的手段。从笔者教学管理实践来看，给学生树立好的榜样，能够潜移默化地改变学生的不良行为习惯，促使学生自主约束和自我管理。具体而言，应该给学生树立什么样的榜样呢？大部分教师都从教师的角度进行了探讨。诚然，教师必须成为学生的榜样，也应该以身作则给学生表率，但教师绝不是学生“效仿”的唯一对象，除教师外，我们也可以在学生的身边建立榜样效应，让学生以同伴为榜样。比如评选班级“明星”。这是一种榜样离学生生活最近的榜样。这种榜样是最能激发学生斗志，强化学生竞争意识，唤起学生好好学习、努力改变的一种。所以，笔者在日常班级管理中，非常重视在班级内部树立典型榜样——评选班级“明星”，用榜样的力量感召他们。这样可以促使小学生自主改掉不良习惯，养成并保持良好的行为习惯，这是多么强大的推动作用。
每次“明星”评选活动结束后，笔者都会对本次活动做一个总结回顾，并且编制成文档公布到微信群，让家长看一看班级“喜报”，了解自己的孩子。也让没有评上班级“明星”的学生自觉找自己的问题和不足，向榜样学习，督促这类学生改掉自己的不良行为习惯。
3.开展各项活动，帮助学生践行好习惯
良好行为习惯的养成是无法依靠教师说教来达到的，必须让学生亲身经历，知道自己的不良行为习惯，立下改正习惯的决心，并且将这种决心应用到实践，真正改掉坏毛病。所以，在培养学生良好行为习惯时，我们还应该鼓励学生参与各项活动，以活动检验学生行为习惯，以活动促使学生反思。具体而言，我们可以开展如下活动：
一是开展心理拓展训练活动。心理拓展训练是一种体验式培训。它让学生在活动中通过亲自参与来获得个人体验和感悟，然后在培训师的指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提高自我认识，强化学生自信心，培训学生个人能力和团队协作能力，使其养成以积极开拓的心态去战胜困难的良好习惯。
二是举办多元化的主题实践活动。这一活动是“对症下药”，让管理有的放矢的体现。例如，针对学生不爱清洁卫生，不注重教室、校园环境的维护，我们可以开展“白色垃圾清理”公益活动，组织学生到就近公园清理白色垃圾，让学生在活动中意识到环保的重要，懂得爱好环境人人有责。又比如“每天五分钟家务”、“整理房间”、“自已的事情自已做”、“自觉整理书包”、“每天预习课文十五分钟”、“与同桌共进退”等主题活动。以多元化活动让好习惯在学生心中扎根。
4.家校密切配合，强化学生的好习惯
好习惯的培养单靠我们教师的力量，仅仅借助学校教育教学是远远不够的，我们必须把家长拉入学生良好行为习惯培养退伍中来，让家长也知道行为习惯的重要性，获得家长的支持和认可，形成家校合力，家长在家监督，教师在校监督，真正“无缝衔接”地培养学生良好行为习惯，让学生的“坏习惯”无处遁形。具体而言，笔者建议我们要定期与家长沟通和交流，比如教给家长一些育人方法，让家长懂得在家里从哪些方面入手培养孩子良好习惯。又比如定期召开家长培训会，聘请教育专家给家长教一些育儿知识，提高家长的育儿观，让家长重视孩子行为习惯的培养。此外，也可以开展家长交流会，鼓励家长之间相互交换育儿心得，乐于分享育儿经验，不断提高自身家庭教育能力。通过以上方式，让家长也和学校教师一样有的放矢、反反复复地监督学生，促使学生改掉坏习惯，达到“习惯成自然”的境界。这个时候，学生的良好行为习惯才能算真正养成了。
结语
总之，习惯决定着人的思维和行为，好的习惯往往能够让人受益终身。作为新时代班主任，我们应该关注学生好习惯的养成，将学生习惯培养纳入班级管理核心内容，鼓励学生从小事做起，从学习、生活着手，树立好习惯养成意识，在生活中践行好习惯，真正将教书育人活动贯彻到底。
参考文献：
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