韩振聚
深圳市北京师范大学南山附属学校 广东省 深圳市 518000
摘要:语文阅读能力是高中生语文学习成果的重要体现，也是检验高中生语文学习的重要标准，同时，语文阅读教学的最终成果体现了语文教育教学的整体价值。因此，在进行高中语文阅读教学时，教师要根据每个学生的不同特点和不同认知水平，对学生进行个性化的阅读教学，创新教学方法，提高语文课堂质量，让学生的整体语文素养都能得到有效提升，从而促进语文应用能力的提高，让语文教学更有价值。
【关键词】：高中语文，阅读教学，有效性
语文学习的第一标准就是提高语文阅读能力，这是发展其他语文素养的基础。当今时代，互联网技术日益发展，有效的阅读能力是我们获得新知识、了解新信息的重要环节。此外，高中时期正是规范价值观、树立人生观的重要时期，而语文阅读材料中所蕴含的价值观和思想正是影响学生思想观念和人生观念的重要基础。因此，加强语文阅读教学的有效性，不仅可以提高学生的语文综合素养能力，还对学生个人素质、品行和思想境界的提高有重要作用。这就要求高中语文教师要在进行语文阅读教学时，注重教学策略的创新和改善，最大程度上发挥语文教育对学生的影响，促进 语文学习价值的实现。
一、改善高中语文阅读教学的重要性
1.激发学生对语文阅读学习的兴趣。在传统的语文教学中，教师对学生的要求大多背诵为主，并不注重学生对文章的理解和感悟。这种死记硬背的方式不仅无法激起学生对语文阅读的学习兴趣，还容易让学生产生厌学的情绪。因此，改善传统的阅读教学方式，让学生感悟文章的魅力，加强对文章的理解，可以更好的加深学生的记忆，在潜移默化中提高学生的阅读能力。
2.促进语文教学有效性的提高。改善传统的语文阅读教学方式，推动高中语文教学方式的改革和发展，可以促进语文阅读有效性的提高和发展，让学生主动学习，理解阅读作者的思想和写作方式，提升教学有效性。
3.推动学生群体的整体语文素养。在如今如火如荼的新课程改革的浪潮影响下，高中语文阅读教学成了语文教育中的重点，对学生整体语文素养的提高有深远的影响。通过不断培养学生的语文阅读能力，不仅可以帮助学生更好的理解文章内容，更有利于记忆和背诵，而且对学生的联想能力、沟通能力的提高也有重要的影响。
二、高中语文阅读教学有效性低的原因
1.对文章中出现的优美语句记忆不深
在传统的高中语文教学课堂中，教师带领学生进行优美词句的学习，而那些华丽甚至有些拗口的辞藻对学生的记忆力是一个很大的挑战，很多学生对这些句子只是通读几遍，并没有真正记住，而在进行写作时想运用这些词句，就已经忘记了。因此，这就要求学生有较强的自主性，准备好摘抄本，每次见到好的词句时就及时记录下来，并且在课下多诵读几遍，随时查阅和补充。养成随时记录课堂笔记的习惯，是对一个人终生都有益的习惯。
2.缺少讨论与合作
一般的阅读课堂，每个人阅读自己的内容，有疑问也不与其他人交流，自己的感悟也自己憋在心里。教师可以要求学生在阅读下课时，随时与小组同学分享自己的看法见解，让学生通过和同伴的讨论，更加深刻的理解作者的思想，更加深刻的记忆文章立意。教师要在课堂上安排小组讨论环节，直接促进学生之间的团结合作，让学生们分享见解，促进新思路的探讨。
3.对课堂没有兴趣，厌烦固定的教学模式
在传统的阅读教学课堂中，教师为学生提供一些固定的课外读物让学生们阅读，每一篇课文都是一个有教育意义的故事。但这种固定的阅读方式创造性极低，课本上的故事并不能刺激学生主动学习和思考，也不能真正理解故事的立意和内涵。
在高中语文阅读课堂上，学生一味的阅读固定的教学书籍，也不会提出自己的意见和见解，阅读完以后，老师直接对该课的阅读情况进行总结，而并不考虑学生的实际阅读情况。这样的语文阅读教学模式是高中语文课堂的常态，学生根据老师的要求机械的阅读，而不进行自我思考，转头复述故事立意时有人说只能说出大概记忆，而且完全是教师的讲授，没有自己的见解和思考。在进行阅读教学时，教师要注重与学生的互动，学生要跟上老师的思路，养成独立思考的习惯，而不是囫囵吞枣的阅读学习。
三、高中语文阅读教学有效性的提升策略
1.设定阅读情境
在进行语文阅读教学时，教师要为学生设定一个当时的阅读情境，从而加强高中生的阅读体验，达成良好的阅读效果。创设情境是阅读学习的重要方式，教师利用各种教学设备让学生能够身临其境，给学生想象的空间，让学生能更加积极的投入到阅读学习中去，达到阅读教学的最大效果。在实际教学过程中，教师要在导入情境的基础上，把握好课堂节奏，循序渐进的逐渐将学生引入阅读的学习中，在领会细节中体验主人公的情绪变化。例如在学习课文《祝福》时，学生自己阅读时往往会不知所云，这时候就需要教师提前准备好视频资料，将学生很好的带入到课文情境之中，人学生对祥林嫂这个人物有一定的了解，才能更好的理解课文内容。
2.促进教师和学生的有效交流
在课堂上，促进教师和学生之间的交流对语文阅读教学有着十分重要的促进作用，同时可以帮助教师更还的展开教学活动。教师要在教学过程中加强同学生的交流和互动，引发学生的共鸣，让学生获得更好的阅读体验。这样不仅可以提高学生的认证水平，还可以活跃课堂氛围，让师生之间的关系更加融洽。
3.激发学生的学习兴趣
展开语文阅读教学的最有效方式就是让学生保持对阅读的兴趣。在进行诗歌阅读的讲解时，教师可以先为学生朗读一下文章，人学生感受诗歌的氛围，想象诗歌的意境，激发学生的兴趣。学生想象之后，再由教师来揭晓答案，点燃学生的兴奋点。这不仅可以锻炼学生的想象力、创造力，更能提高阅读的效果，陶冶学生情操，提高整体的语文素养。
四、结束语
中华文化，语言的力量神奇又博大精深，它可以表达作者对父母家人的感恩之情，也可以表达对喜爱之人的仰慕之情，对国家的赞美之情，对大好河山的赞叹之情。因此，提高高中语文阅读教学的有效性十分必要。摘抄本的运用，可以让学生随时记录优美词汇句子，方便查找和借鉴；电子产品和阅读学习有机结合，可以更好的激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，促进阅读有效性的提升。综上所述，提高语文阅读教学的有效性对提高学生阅读能力，帮助学生记录阅读资料，提高学生的语文素养和整体的道德观价值观，都有着重要的作用。
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作者简介：韩振聚，男，广东省深圳市，74年，学历本科，职称中级，
深圳市北京师范大学南山附属学校，研究方向高中语文。
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