白晓玲
甘肃省张掖市临泽县倪家营镇中心小学 734201
摘要：阅读是增强学生的学习能力，扩展学生的知识面的最有效的方式。在新课程标准中明确指出，学生在阅读教材文章的同时，还应当扩大阅读范围，积极进行课外阅读，在这种情况下，对于学生的阅读能力的培养就显得尤为重要了。本文对当前农村小学生阅读能力的培养过程中存在的问题进行了深入的分析，对如何有效培养农村小学生的阅读能力给出了相关的策略，能够为今后的农村小学生的阅读能力培养实践提供可靠的理论依据。
关键词：农村小学生、阅读能力、课前导入、阅读意境
在新课程改革下，对于学生的阅读能力的培养已经成为了一项重要的教学内容。对于农村小学生而言，由于与城市小学生在家庭、外界环境、学校教育等方面存在差距，因此，相对于城市小学生而言，农村小学生的阅读能力存在较大的欠缺之处。
一、目前农村小学生阅读能力存在问题的原因
（一）家庭阅读氛围不够
由于各种客观情况的存在，在农村家庭当中很难形成良好的阅读氛围，学生的父母往往是忙于外出打工无法亲自对孩子进行教育，与孩子生活在一起的爷爷奶奶由于文化水平的限制也无法为学生的阅读提供良好的帮助，这些情况的存在严重的阻碍了对农村小学生的阅读能力的培养。
（二）阅读书目的选择带有盲目性
由于农村小学生本人和学生家长都对阅读的书籍的选择上都不甚了解，因此在对书目的选择与购买上都在一定的盲目性。以至于部分学生家长只给小学生买作文书，造成学生的阅读知识面过于狭窄，最终导致阅读效果较低，农村小学生的阅读能力无法得到有效提高。
（三）教师对于学生阅读能力的培养不到位
农村小学语文教师在对小学生阅读能力的培养过程中发挥着关键性的作用。在一些农村小学的语文课阅读教学活动中，有部分教师对培养学生阅读能力不够重视的实际情况，因此对于学生的阅读能力的培养就会出现缺失的问题。当教师的培养不到位，那么学生在阅读中就可能会出现囫囵吞枣，仅凭兴趣进行阅读的问题，严重的阻碍着学生的阅读能力的提高。
二、提升农村小学生阅读能力的策略
（一）注重课前导入，激发学生阅读兴趣
课前导入是培养学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，将学生的思想带入到课堂当中的有效方式。根据《新课程标准》要求，在实施小学语文教学时，积极倡导教师为主导以学生为主体，教师要不断改进教学方法，及时更新教育观念，提升小学生自主合作探究学习的能力，培养小学生学习语文和阅读学习的兴趣，使学生成为学习的主人，从而使学生真正步入语文的世界，不断丰富学生的情感体验和精神食粮。
例如，在进行语文课新授时，教师充分利用课堂前十分钟的黄金时间段，选择课文重点段落重点内容，通过讲故事做游戏的形式，通过情景创设，进一步激发学生学习兴趣，充分调动学生阅读情感和学习积极性主动性，从而有效地解决学生课前疑问，课堂效果得到极大提升。
（二）创设教学情境，激发学生思想感情
《新课程教育标准》指出，在小学语文教学中，教师应该以小学语文内容为基础，努力创设学生语文学习情境，在教学情境中培养语文阅读感情，充分发挥语文教学的知识性和趣味性。教师在创设情境中，可以与学生更好的沟通，增强师生间的感情。在教授学生语文课文阅读时，小学生可能知识储备量比较少，对语文课文内容理解不够准确，看到语文课文文章不能完全理解其内容，教师通过对学生创设学习情境，以一种把学生带入情境中的方式，可进一步增强学生对课文内容的全面深入理解，并不断增强在阅读过程中学生对课文内容的情感体验。
例如，在师生互动指导学生学习小学语文课文《狐狸与乌鸦》时，学生刚开始时，并不能完全理解课文，需要教师淳淳引导。教师在讲授文章前，可以引导学生，教师以疑问句的形式引出文章，通过抛出问句，让学生进行讨论，借此提高学生对课文内容的学习兴趣，培养激发学生的求知欲望。然后通过师生互动情境创设以对答的形式，教师扮演狐狸，学生扮演乌鸦，充分发挥狐狸和乌鸦的特点，最后结果乌鸦禁不住狐狸的不断赞美，开口说话，乌鸦嘴里的肉掉落，被狐狸叼走了。以这种教师与学生之间一问一答的形式，将学生完全带入文章的故事内容，通过这种情境式教学能够使学生对文章内容更好的进行理解，有效提升学生的阅读能力。
（三）加强阅读方法指导，培养学生阅读能力
新的课程标准出台后，传统教育模式正在逐渐地被一线教师摒弃。在新课改教育背景下，教学方式也变得愈加多样化，教师在语文阅读教学过程中，应当以更加开放的方式进行教学，更加尊重小学生的感觉。小学语文课文阅读教学过程中，教师可以采用不同的教学方式，充分调动课堂的活跃性。例如通过带领学生举办故事会，学生朗诵会，课文文章形象表演等形式，在充分尊重学生的基础上，使学生的个性能够得到充分彰显，通过选择学生自己喜爱的文章、以自己喜爱的方式开展阅读活动，达到提高学生全面深入理解课文内容的能力。并且，通过举办故事会的形式，可以增加学生的阅读量，通过举办朗诵活动，可以培养学生阅读时的感情感，通过学生对文章内容的表演活动，加强学生对文章的理解，学生在参加活动的过程中，还可以锻炼自身的发展能力，丰富学生的学习生活。
结语
农村小学生阅读能力的提高能够有效的带动农村小学生生综合素质的全面发展，对于小学生的学习和成长发挥着至关重要的影响作用。农村小学教师应当积极发现在培养农村小学生阅读能力的过程中存在的问题，积极改进教学方式和课堂教学模式，及时更新教育理念，不断提高农村小学生阅读能力，进一步激发小学生阅读兴趣，为小学生今后的学习和成长奠定坚实的基础。
参考文献
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