翟银章
盐城生物工程高等职业技术学校 江苏 盐城 224000
摘要：中职教育是面向社会、面向就业的中学生职业能力教学，与普通中职提高学生知识水平不同，中职教学需要为学生未来的就业考虑，更加注重学生职业技能和实践能力的培养。中职物理老师在进行教学时，都是将职场技能和物理能力结合起来教学的，对于学生的理论掌握要求相对要低。由于学生毕业后即面临着激烈的竞争，如何增强学生个人综合能力，提高他们在找工作时的职场竞争力，是每一位中职老师在部署教学计划的时候要着重考虑的问题。因此，物理作为提高学生动手实践能力和解决问题能力的最佳课程之一，需要不断地改进教学模式，以期更好地帮助中职学生增强自身各项能力。
关键词：中职物理；物理教学；学生能力
引言
随着时代的进步，越来越多的用人单位在招聘的时候更多的是看重应聘者的实践能力而不仅仅是学历，因此提升中职教育中学生的实践技能水平非常关键，尤其是目前我国众多学生的创新能力不够，导致学生在学习过程中缺乏主动性。因此在提升中职教育实践能力的同时应该重视学生创新思维的培养。而物理学是培养学生创新能力和实践能力最有效的学科，培养学生良好的变相思维，帮助学生理解自然现象，从而打造高水平综合型人才。
一、中职物理教学的现状
为了帮助读者更好地理解中职教育中物理教学的现状，下面从教学内容、教学方法、教学评价等不同方面对教学情况进行全方面介绍，从而更深入地了解我国目前中职物理教学进展。（1）从教学内容上看。在教学内容上存在的最主要问题就是使用的中职物理教材还是传统的教材，因此学习的内容和普通中学的学习内容一致，不符合专业型人才培养要求，同时也会很难符合现代化技术型人才培养的实际情况，影响学生的学习主动性和积极性大打折扣，导致自身学习内容和实际应用相差甚远，降低学生的学习效率。（2）从教学方法上来看。教学方法目前使用的仍然是“灌输式”教学，这种教育法方式不符合现代化教学需求，同时也会导致学生在课堂学习过程中处于被动接受知识的位置，学生不会积极参与教学就会慢慢失去主动学习的能力。“灌输式”教学方式使得学生不会主动参与实践教学，导致学生的学习停留在理论层面，这样会直接影响学生的实践能力培养。（3）从教学评价上来看。目前评价中职物理教学最关键的就是根据考试成绩说话，也就是说考试分数的高低会直接决定学生的学习成果。但是中职教育最主要的是提高学生的实践动手能力，所以在教学评价方面应该增加对学生实践操作能力的评价，而不是仅停留在理论层面。
二、中职物理教学培养学生能力的教学方法
（一）、培养学生自主质疑解疑的能力
自主学习能力的培养，要求学生在日常学习的过程当中，能够对各种问题提出疑问，并且根据自己学到的知识来进行解答，只有在对某一个问题花费一定的时间和精力去思考之后，才能够发现问题存在的奥妙，并且对其进行解答。比如说在讲解有关电学的知识点时，教师可以利用学生原本就知道的内容去做一个简单的电路，然后让小灯泡通电发光，通过这个实验让学生观察到现象之后，再设计几个问题来引导学生进行自主思考，比如说电灯泡为什么会发亮，是什么能量能够让电灯发亮，等等，面对这样的问题，学生会产生积极探索知识的欲望，急切地想通过自主学习的方法来了解相关的内容。
（二）、加强学生自我操作意识
在中职物理技能与知识教学中，教师还要能够充分认识学生专业技能加强的意义，科学提升其职业能力与职业素养，而要想达到这个目标，充分满足学生未来发展的职业化的需求，教师就一定要强化学生的自我操作意识，使其能够通过自我动手实践以及知识学习不断强化自己的职业能力，提升自己的综合素养。
如教师在进行机械课程相关技能教学中，为了加强和提升学生对物理教学内容与专业物理知识的关联性，教师可以科学引导学生进行车床变速箱的有效拆分，从而掰开变速手柄，使学生能够迅速观察以及明确变速轮的转动状况，而且，教师还可以为了加强学生的物理意识，有效性融入圆周运动的问题，从而促进学生物理专业性能力的有效性形成，进而激发学生的操作意识，提升其职业能力学习意识。另外，教师还需要注重学生创新能力的培养，使其能够在充分具备良好物理素养的基础上，不断实践创新，强化其专业技能，提升其综合能力。
（三）、创设生动的问题情境，培养创新意识
在物理学习中，教师可以通过创设生动的问题情境来引入教学内容。例如，在学习质量时，教师可以尝试这样一个问题情境：我昨天晚上将一杯水放进冰箱，今天早上发现水都变成冰了，那么谁能告诉老师它的重量增加了吗？教师创设生动问题情境不仅可以调动学生的积极性，还能营造轻松愉快的课堂氛围。在创设问题情境过程中，教师要尊重学生的思维，不能把学生的思维强行纳入自己的思维模式之中，更不能用教材上的结论束缚学生的思维，要鼓励学生进行创新探索，大胆质疑。
（四）、培养学生自主思考问题的能力
因为物理这门科目有比较强的逻辑性，所以学生必须要具有独立思考的能力才能够解决各种各样的物理问题，如果使用传统的教学方法，那么学生的自主思考能力将不能够得到培养。其实在短时间内，学生的独立思考能力不能够得到快速的提升，在日常生活和学习当中，教师要不断让学生自主独立思考的能力得到锻炼，引导和启发学生展开自主学习，让他们全身心地投入到物理问题的解答当中。
（五）、提升学生自主学习水平
在当前科技日新月异的今天，一个行业或者人才要想始终站在技术与世界的前沿，那么其就必须要能够具备优质的目光以及极强的自主学习能力和优质的学习水平，只有这样，才能真正的不断提升自己的职业能力，增强自身的综合素养。因此，在物理教学中，教师要想提高学生的职业能力，增强其职业素养，那么就一定要对学生的学习能力进行有效性培养，从而增强其水平，提高其能力。在具体的教学中，教师可以基于皮亚杰的建构主义理论和霍华德·加德纳的学生培养理论实施各种教学办法，从而增强其学习能力，为提升其职业能力打好基础。例如在具体理论知识教学中，教师可以采取情境教学法和自主探究法，在技能实践中采取合作学习、项目教学法等等，从而在不同的方面提升学生的学习能力，增强其职业素养和综合水平。
结束语
中职物理教学对提中职职学生动手能力、创新能力等多个方面具有很大的意义，在更加合理的教学方案的指导下进行中职物理教学能够更好地帮助学生融入社会、参加工作。通过研究中职物理教学对学生能力培养的作用，改善现阶段中职物理教学存在问题，达到让学习中职物理的学生能更进一步地提升自己的综合实力的目的。
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