陈静
湖北幼儿师范高等专科学校 湖北省武汉市 430000
摘 要：一般来说，高职学生的英语功底较薄弱，并且很多学生对英语不感兴趣，这给老师的教学增加了一定难度。因此，老师要改变以往的上课方式，在课堂上经常与学生互动，避免学生不认真听讲的现象发生。随着教育的发展，互动模式也逐渐成为了主流，高职英语老师在上课时要注重互动，让学生充分融入课堂教学中。本文就这个话题展开分析与探讨，并给出一些合理的建议。
关键词：课堂互动；高职英语；探究
随着时代的不断发展，英语也愈加受人重视，高职学生在毕业时如果能流利地进行英语表达，对于就业以及学生在其它学业上的进修都起到重要的作用。高职院校在教授英语的过程中，并不是很顺利，一方面学生的基础较为薄弱，另一方面学生的积极性也不太高。因此，老师必须根据学生的实际情况，改变上课的方式，在课堂上增加师生互动，营造良好的学习氛围，让高职学生在轻松的环境中学到知识。
一、互动模式的分析
1.1互动模式的概念
互动模式指的是老师在上课时经常与学生进行交流与互动，同时学生之间也要积极讨论。在互动中，学生可以巩固所学到的知识，提升英语水平，而老师可以及时了解学生的学习情况，明白他们哪部分掌握的不够牢固，及时的进行辅导。随着教育的不断进步，以往死板的上课方式已经逐渐被摒弃，这种新颖的教学模式能够使学生与老师充分的沟通，同时也能加强同学之间的交流，与高职学生活泼的性格相匹配，能够让他们更好的学习英语。在这种教学模式中，学生与老师都是课堂的主体，这种方式与计算机的交互性相似，将讨论法、讲授法以及练习法贯彻其中，是一种高效的教学方式。
1.2 互动模式的特点
（1）有明确的教学目标
学习英语不仅是为了应付考试，更是为了以后的实际应用。互动式英语正是为了这一目标，这种教学模式更侧重于课堂上老师与学生之间的交流，能够帮助学生更好的综合运用英语。以往教学形式的主体是老师，学生只是呆板的听老师讲课，忽略了学生的主体性。采用这种新颖的教学方式，能够加强师生之间的互动与交流，全方位提升学生的英语水平，让他们清晰的认识到英语学习的重要性，从而调动他们学习英语的积极性。
（2）更加注重课堂上的互动
这种新颖的模式与以往教学方式最大的区别就是在于课堂上的互动，老师积极与学生进行互动，让学生充分的融入课堂中。这种教学方式能够让师生之间互相影响，学生在互动中提升英语水平，老师在互动中提高教学的能力。并且在互动中能够激发师生的潜能，有助于英语的学习。以往的上课方式过于古板，并且学习语言的过程比较枯燥，导致很多学生注意力不集中，甚至在上课时做其他的事情，严重影响听课效率。老师提高互动频率，能够使学生集中注意力，避免上述情况的发生。
（3）丰富课堂内容
在互动式的英语课堂中，老师可以根据所讲的内容，添加一些与学习有关并且学生感兴趣的元素，比如在讲课前，老师可以准备话剧表演，或者播放一些英语演讲，为接下来的讲课营造活跃的氛围。并且在讲课时，老师不用拘泥于课本，可以选择一些新闻来讲，既能让同学们了解时政，也能提高他们的英语水平。在讲课期间，老师要切记教学任务，在丰富课堂内容的同时，也要完成本节课的教学任务。老师在与学生互动时，要细心留意他们的关注点，将他们的关注点添加到课堂元素中，有助于他们注意力的集中，调动学生的兴趣。
二、将互动模式应用到英语课堂的重要性
2.1高职英语课堂的现状
目前一部分高职院校的英语上课方式，仍然采用的是以往的教学方式，课堂的主体是老师，这样不能调动学生的学习热情，影响课堂的整体效率。老师急于完成每节课的教学任务，有的学生因为感到枯燥，会出现走神的现象。
有些英语课程的教学侧重点在写作、语法上，从而忽略了口语的作用，这种上课方式导致很多学生明白其中的语法与逻辑，但不能流利完整的叙述文章。高职院校学生的英语功底较薄弱，很多学生对英语不感兴趣，甚至会出现抵触的心理，这种现象影响着老师的上课效率。还有一些学生，学习英语只是为了应付考试，没有真正理解这门语言的内涵。
2.2实施互动模式的重要性
（1）调动学生的兴趣
如果想要高职学生学好英语，首先要提高他们的兴趣，让他们自己感受到英语课堂中的趣味。互动式英语教学的目的就是调动学生的兴趣，在师生互动之间让学生感受到英语学习的快乐，在相互讨论的过程中，提升他们的英语水平。这种教学方式容易形成轻松愉悦的课堂气氛，学生在这种环境中学习，能够激发学习的动力，充分调动他们的潜能力，让他们在“玩耍”中提高英语水平。
（2）有助于英语学习全方面的提升
英语作为一门语言，学生在学习的过程中，应该树立正确的目标，不应该仅仅将应付考试作为学习目的，要为日后英语的应用打下基础。高职院校是为国家培养全方面的高技能人才，在日后的工作中，也会经常与英语打交道。在课堂上使用这种模式，能够提升学生的口语水平，打破“哑巴英语”的现象，促进他们英语全方面的发展，有助于日后生活及工作中的应用。
三、实施这种模式的具体方式
这种模式的主体是老师与学生，因此，在课堂上二者要积极交流，明白对方的需求，在课堂上相互进步，提高各自的能力。积极创造互动式英语课堂，可以参考以下实施步骤：
（1）导学环节
在上课前，老师要充分准备上课的素材，安排教学内容与目标。在正式上课时，老师要告诉学生本节课的任务及目标，让学生明确本节课的重点与难点，并且老师与学生积极交流，老师可以告知学生本节课预想达到的学习效果，学生也要积极的向老师反馈学习效果。师生之间要相互协调，共同完成本节课的学习目标。
（2）小组讨论
老师事先要分好学习小组，然后小组内共同完成老师提出的问题，在讨论的过程中，保证每个人都要参与其中，积极发表自己的见解，最后每个小组给出一个答案，老师在整个过程中，要做好协调工作，让每个小组派代表发言，并且要及时的点评与分析。
（3）组际互动
这种方式是第二步的延伸，小组与小组之间相互交流，有助于整体学习氛围的营造。老师在班内可以开展一些活动，每个小组派出代表进行竞赛，对于表现较好的小组，老师要给予奖励。在组内竞争与合作之间，让每个学生都有责任感，有助于他们英语的学习。
（4）总结点评
在学生发言完毕后，老师要及时的点评，告知他们的优点与不足，在总结过程中，老师也要梳理本节课的学习内容，学生利用这个过程，可以查缺补漏，及时发现与弥补自己不懂的内容。同时，学生也可以向老师反馈整节课的学习效果，让老师及时的调整教学方向，有助于师生之间共同的进步。
结语：高职学生的性格较为活泼，因此高职英语老师在上课时，要抓住这个特点，充分调动他们的学习积极性。将互动模式应用到英语课堂中，能够打破学生抵触的情绪，拉进了师生之间的距离，保证了学生的课堂参与度，有助于提升他们的英语水平。同时，这种学习方式应用到英语课堂上，能够提升学生的口语能力，有助于提升学生综合运用英语的能力。
参考文献：
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