何丽亚
山东共读书房教育科技有限公司 济南市阅读协会 250002
摘要：随着我国教育事业的发展，新一轮的课程改革正如火如荼的进行着。在这一教育发展背景下，语文阅读教学的重要性日益凸显，对语文阅读教学的教学质量也提出了越来越高的要求。因此，这就需要教师应积极的认识到新课改下语文阅读教学的现状与不足，并对症下药的进行相应的改革与完善，使语文阅读教学的效率与质量得到有效的提升，实现学生语文综合素养的有效发展。
关键词：新课改；语文教学；阅读教学；现状分析；改革完善
一、引言
听、说、读、写作为语文教学的重要教学内容，是对学生进行语文综合素质能力全面培养的重要途径。而阅读教学作为语文教学的核心部分，是学生进行知识获取、信息接收、知识储备积累的关键环节，对于其他内容的教学与训练发挥着重要的奠基作用。因此，在新课改的背景下，在语文教学目标发生极大转变的过程中，教师应充分认识到阅读教学的重要意义，并通过语文阅读教学的平台，对学生进行综合素质能力的有效培养。但是，在现阶段的语文阅读教学中，由于一部分教师专业素养的限制以及对新课改认知的片面性，使语文阅读教学存在着一定的局限与不足，这就需要教师应积极的通过教学理念、教学模式的创新与更新，来实现语文阅读教学的改革与完善，促进学生语文素养的全面发展。
二、新课改下语文阅读教学的现状分析
1.无法对语文阅读教学的目标进行科学、明确的制定。教学目标是语文阅读教学中非常关键的一个教学因素，对于语文阅读教学活动的开展具有重要的指导作用。在新课改的背景下，语文阅读教学的目标随着教育形势的发展实现了一定的转变，但是一部分教师由于教学理念的陈旧，无法将培养学生综合素质能力这一新型的教学目标进行切实的贯彻与实施，从而无法使语文阅读教学在科学教学目标的指引下，实现教学效率的有效提升。
2.无法对新型阅读教学模式进行有效的实施。新课改的背景下，很多新型教学理念、教学模式应运而生，对于语文阅读教学效率的提升以及语文课程改革的进程都具有重要的促进作用。但是在具体的语文阅读教学实践中，教师由于教学理念的滞后，对于新型阅读教学模式的认知缺乏全面性、实施缺乏有效性，从而无法将新型的阅读教学模式有效的实施到具体的教学实践中，使阅读教学的效率无法得到有效的提升。
三、新课改下语文阅读教学改革与完善
1.转变教学理念，实现对学生阅读主体地位的尊重与凸显。
在新课程改革的过程中，语文阅读教学的形式以及要求都得到了一定的转变，这就需要教师应顺应教育形势的发展，积极的进行新型、先进教学理念的学习与贯彻，以此推动语文阅读教学的有效开展。首先，教师应将素质教育理念、核心素养理念进行积极的学习，有效的进行阅读教学目标的转变与完善。在以往的语文阅读教学中，教师在具有功利性的教学目标的指引下，只注重对学生进行字词的教学和阅读技能的传授，而忽视了对学生进行综合素质能力的培养。而教师通过先进教学理念的学习与贯彻，进行阅读教学目标的科学制定，使语文阅读教学的有效性得到提升。其次，教师还应将“以人为本”的教学理念贯彻到语文阅读教学。教师应在先进教学理念的指引下，及时的调整阅读教学的组织结构，将阅读的主体地位交还给学生，使学生能够更加自主的进行文本的阅读、体验与感悟，实现学生自身阅读理解能力、情感感悟能力等综合素质能力的提升，使学生能更加积极主动的进行阅读活动，实现阅读教学效率的提升。
2.积极进行多元化新型阅读教学模式的有效实施。在新课程改革的不断深入中，关于阅读的教学模式层出不穷，有效的丰富了语文阅读教学的形式，对于学生阅读兴趣的激发以及阅读教学效率的提升都发挥了重要的促进作用。因此，这就需要教师应在语文阅读中积极的进行多元化教学模式的实施。如，教师可以在阅读教学中实施情境教学模式。阅读教学不仅需要学生实现字词的学习和文本内容的理解，更重要的是需要学生对文本中蕴含的思想与情感进行深刻的领会。这就需要教师应通过相应教学情境的营造，来进行情感氛围的渲染以及学生思维的引领，使学生在身临其境中加深对文本的理解，以此深化了语文阅读教学的层次，提升了语文阅读教学的效率。
3.积极进行阅读教学评价体系的优化与完善。在语文阅读教学中，教学评价是非常关键的一个环节，对于学生阅读积极性的激发以及学生阅读自信心的树立具有重要的激励与导向作用。因此，这就需要教师应积极的进行阅读教学评价体系的优化与完善，将学生纳入到阅读评价主体的范畴，使学生通过自评或互评的方式，对自己以及其他同学的阅读行为进行多角度、全方位的客观评价，对学生的点滴进步给予及时的肯定与表扬，实现阅读教学效率的提升。
四、结语
综上所述，在新课程改革的背景下，阅读教学在语文教学中占据的重要地位、发挥的重要作用日趋凸显，在实现学生语文综合素养全面发展这一教学目标的过程中，发挥着重要的奠基和促进作用。因此，这就需要教师应通过教学理念的转变、新型教学模式的实施以及阅读教学评价体系的优化，来有效的提升语文阅读教学的效率，实现学生语文综合素质能力的全面发展。
参考文献：
[1]杨斌.对小学语文阅读教学策略的探讨[N].贵州民族报.2020-07-22 (B03)
[2]杨斌.小学语文阅读教学探讨[N].贵州民族报.2020-08-05 (B03)
[3]冯红梅.小学语文阅读能力的培养与提升[N].发展导报.2018-12-25 (018)