于柚华
盐城生物工程高等职业技术学校 江苏 盐城 224000
摘要：2019年国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知中提出启动“1+X”证书制度试点工作。从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（即“1+X”证书制度试点）工作。试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领。
关键词：“1+X”证书制度;电子商务专业;教学思考;创新;
引言
国务院在2019年1月发布了《国家职业教育改革实施方案》文件(又称“职教20条”)，提出“要深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，在各职业院校启动‘1+X’证书制度的试点工作。文件要求进一步发挥好学历证书的作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励职业学校学生在获得学历证书的同时，积极获得一个或者多个职业技能等级证书，拓展自己就业创业本领，缓解结构性就业矛盾”。这个方案给职业学校的教育教学发展指明了新的方向，对于职业教育提升人才培养质量有着重要的促进作用。电子商务专业作为职业学校开设多年同时也是当前市场需求比较热门的专业，如何在当前教学中实施这个制度是值得深刻思考的。
1“1+X”证书制度的含义
“1+X”证书是学历证书+若干职业技能等级证书。学历证书是指学习者在学制系统内实施学历教育的学校或者其他教育机构中完成了学制系统内一定教育阶段学习任务后获得的文凭。“1”具有基础性、主体性，要解决德智体美劳全面发展，为学生可持续发展打下基础，实现学生综合素质培养。“X”为若干职业技能等级证书，职业技能等级证书是职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。这些证书在院校内实施，针对在校生的职业技能等级证书，是一种学习结果的凭证。有利于学生个人职业技能水平的自我认知和职业规划，同时也有利于用人单位选人用人。学历证书是基础，X是“1”的补充、强化和拓展。学生在校期间学到的绝大部分是来自于书本的内容，学历证书也只能对学生所学书本知识达到了教学大纲的基本要求所做的一个证明，而通过考取“X”证书过程中进行的学习可以补充课本知识之外的一些新技术、新工艺、新规范和新要求，强化职业技能、知识和素养等，对学生毕业后从业的职业领域和职业技能进行了有效拓展和延伸。
21+X证书制度对职业教育提出的新挑战
2.1拓展职业教育的功能和使命
根据1+X证书制度的实施要求，职业教育要依据不同类型学习者的职业诉求和不断发展的市场需要，以绩效为导向，学历教育与技能培训并举，培养复合型技术技能人才。一方面，职业教育要培养在校生顺利进入就业市场的职业素养和职业技能；另一方面，职业教育还要对在职者进行高质量的能力培训，提高在职者的工作能力和就业创业本领，畅通其自身成长和发展需要的职业生涯通道，推进终身教育体系建设，提高国家竞争力。
2.2对职业院校的制度体系建设提出要求
1+X证书制度对职业教育的教材内容、教学方法等方面都提出了修订和改革，而各学校相应的校内推行制度和配套的政策措施还需要探索，没有形成一套系统的操作体系；同时，1+X证书制度的推行需要师资、教学、培训设施等方面的建设，这都增加了学校开支，尤其是试点初期的财务风险。职业院校需要把工作落细、落实，做好充分的准备，才能把握发展的机遇。
3对电子商务专业教学中实施“1+X”证书制度必要性的分析
随着新一轮科技革命，电子商务作为数字经济的突出代表，在国家经济转型升级，“一带一路”“中国制造2025”等国家战略的实施中有着重要的作用。近年以来，从中央到地方都发布了相关电子商务发展的指导文件，比如2016年国务院发布的《国务院关于深化制造业与互联网融合发展的指导意见》（国发[2016]28号）、2019年颁布的中国第一部真正意义上的电子商务法律《电子商务法》《江苏省政府关于大力发展电子商务加快培育经济新动力的实施意见》《浙江省电子商务产业发展“十三五”规划》等。这些文件都对新时代环境下加快培养电子商务专业领域的高素质、复合型的人才提出了新的要求。
4“1+X”证书制度在职校电子商务专业教学中启动的几点思考
4.1学校、教师和学生需要积极融入制度推行的环境中
职业学校电子商务专业教学是为了培养能够和当前社会发展同步的高素质和技能型的电商人员，需要紧跟时代发展步伐，立足社会发展现实逐步更新教育理念。充分落实“职教20条”相关精神，积极配合政府相关部门，积极投入到1+X证书制度的宣传、推广、落实等工作中去。在校内积极鼓励在校学生在毕业前要努力获得一个或多个职业证书，同时在专业、课程体系设置上面做好引导性工作，为能够尽快实现复合型人才培养的目标提供方向支持。电子商务专业是一个综合性很强的专业，为实现"X"证书的顺利推广，首先从调动学生学习的积极性与主动性开始，让学生有被动接受知识转变为主动吸收知识并成为自己能够扎实掌握的专业技能。与此同时，教师在具体教学过程中需要适时改变教法，教法又分为教学手段和教学方法，能够与“1+X”证书制度的相关政策相衔接。必须做到全面提高整个学校领导、电子商务专业教师和学生们的认识，逐步推进制度的工作开展。
4.2深化校企合作，提升产教融合的品质
不断促进电子商务专业在学校和企业合作中的各个维度，比如广度、深度。坚持教学中理论和实践的充分结合，在整合现有校企合作的各方面资源基础上与培训评价组织开展协同教学与相关技术技能的培训。在已经与学校合作的意向培养的人才的形式基础上，学校也要出台相应的激励政策和实施细则给专业教师提供定期到企业进行再学习的锻炼机会，深入企业，了解企业的动态发展形势，将理论知识融入企业的各项运作过程中，完成理论实践的二次提升，让教师对社会需求进一步的深刻领会。此外，还可以迎合当前“大众创业，万众创新”的新浪潮，可以携手一些政府的孵化基地的资源，让学生参与到创新创业的团队中，参与一些团队的运作过程，促进学生的创新创业实践能力的提高，助推校企合作的广度、深度内涵的延伸。
结束语
1+X”证书制度的推进，是国家推动职业教育改革和证书制度改革的创新之举，对于职业学校电子商务专业来说，要充分认识到当前市场形势，积极融入相关教学优化的工作中，继续推进各项“1+X”证书制度的相关政策的落实，深化产教融合和“三教”改革工作，积极携手培训评价组织，努力推进制度的衔接、开展，以此促进学生的技能水平的提升，拓展学生的视野，提高学生的职业素养，实现精准育人，进一步为职业学校、教师、学生的可持续发展奠定良好的基础。
参考文献
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