杨波
辽宁省本溪满族自治县职业教育中心 117100
摘要：近些年来，伴随信息技术迅猛发展，其已经在各行各业当中得到广泛运用，其中自然也包含教育行业。在中职院校语文教学当中对信息技术进行运用，可对教学气氛进行活跃，促使教学效率不断提升，并且有效提升中职生的自学能力、实践能力以及分析能力，确保教学活动得以有效开展。基于此，本文旨在对中职院校语文教学当中信息技术的具体应用展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：中职院校；语文教学；信息技术
前言：21世纪是信息技术飞速发展的时代，不管是人们生活或是工作，全都依赖于网络。网络正潜移默化的对人们生活以及工作产生影响，同时逐渐影响学生学习。当前，信息技术早已走进学校，多数中职院校当中的语文教师都已经对信息技术进行运用，借此来激发中职生的学习兴趣，促使其主动投入到语文学习之中，有效提升其学习效率。所以，对中职院校语文教学当中信息技术的具体应用展开探究意义重大。
一、建立网络沟通交流平台
在中职院校当中，学生普遍不具备良好学习习惯，而且预习及复习能力比较差，基本上都是为应对考试敷衍了事。为对中职生学习习惯进行培养，教师可借信息技术建立网络沟通交流平台，通过网络平台的便捷与方便实时监督与指导中职生学习。比如，构建班级QQ群与微信群，发布作业，预习、巩固及研讨问题全都可借助网络平台实现。比如，开展《逼来的春天》教学期间，语文教师可在群里上传一些描写春天的语句或者展现出春天景色的有关图片，引导中职生进行观看，让中职生在网络之上自行寻找有关资料，将资料共享到群里。通过建立网络平台，能够提升中职生参与意识，促使全班学生全都可以参与到互动当中。
二、丰富语文课堂的教学内容
在语文教学当中对信息技术进行运用，可以为中职生提供更多有趣、丰富的教学资源，对教学内容进行丰富，改变过去枯燥无味的教学模式。比如，开展《长相思》教学期间，语文教师可按照中职生喜爱唱歌这个特点，把诗歌改编为歌曲，并且在课堂之上让中职生唱出来，之后让所有学生一同进行点评。语文教师可对演唱好的中职生予以鼓励。此种教学形式深受中职生喜爱，同时可以对教学氛围进行活跃，促使中职生在愉悦轻松的氛围当中进行学习[1]。
三、借多媒体提高写作教学的质量
一直以来，写作都是困扰中职生的一大难题，中职生的写作通常脱离实际、空洞乏味。所以，为了提升中职生的写作能力，语文教师可在课堂教学当中对信息技术进行运用，借多媒体来提高写作教学的实际质量。比如，开展《北京人的遛鸟》教学期间，语文教师可在课前通过网络搜索一些有关的视频资料，在课堂之上对视频进行播放，让中职生按照自身理解进行写作。中职生通过观看视频，可以感觉到乐趣，进而产生写作欲望以及兴趣，此时教师可引导中职生认真写作。而且，中职生观看视频期间，可以产生听觉以及视觉作用，促使其对文章主旨进行深刻理解，透彻分析文章内容。
四、借信息技术设置教学情境
在现代教学当中进行情境创设属于一种创新方法，借多媒体设置教学情境，可以给中职生带来一些直观体验，进而加深中职生的知识理解。语文教师创设情境主要借助语言、视频、声音、文字及图像这些形式构建教学情境，促使学生在具体情境当中对知识进行理解。比如，开展《故都的秋》教学期间，语文教师可借多媒体对有关视频或者图片进行展示，借助大屏幕在中职生的面前呈现出秋天景色，并且配上一些歌颂秋天的音乐，帮助中职生对秋天意境进行深刻体会。此外，中职生在具体情境之中进行自主阅读，可以帮助中职生理解作者运用的描写手法以及写作主旨，有效提升其学习效率。
五、借信息技术布置与回收语文作业
在语文教学之中，布置及回收作业属于重要环节，语文教师通过了解中职生作业的实际完成情况，可以准确分析中职生在语文学习期间的难点与弱点，调整原有教学方式与教学进度，对教学模式进行完善。借信息技术对作业进行信息化的发布及回收，可以提升教师布置以及批改课后作业的实际效率，同时还能提升中职生作业完成效率。比如，借助网络平台，语文教师可借助电子表格这种形式把课后作业发给中职生，而中职生完成课后作业以后，可以借助网络把作业传给教师。除此之外，借信息技术布置与回收语文作业，有助于对作业进行保存与整理，进而帮助教师对中职生的学习过程进行完整记录[2-3]。
结论：综上可知，在中职院校语文教学当中对信息技术进行运用，可以对知识进行形象化、生动化以及具象化的展示，给中职生呈现出听觉以及视觉盛宴，激发中职生学习兴趣，培养其自学能力。教学期间，语文教师可建立网络沟通交流平台，丰富语文课堂的教学内容，借多媒体提高写作教学的质量，借信息技术设置教学情境，同时借信息技术布置与回收语文作业，促使教学效率不断提升。
参考文献：
[1]崔林果.巧妙利用信息技术，努力提高语文教学效果[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):46+63.
[2]戈钰.役其所长，避其所短——论中职语文信息化教学[J].学周刊,2020(04):13.
[3]郑凤.浅谈“翻转课堂”在中职语文作文教学中的应用价值[J].课程教育研究,2019(52):105.