陆小利 王建
江苏省宿迁中学 223800
南京金陵中学河西分校 210019
摘要：随着我国教育体系的不断改革发展，核心素养的培养成为了当前高中语文教学阶段的重要任务，其更加注重对于学生自身学习能力以及综合能力的培养。在高中语文教学开展过程中，可以通过利用整本书阅读教学的方法来有效地培养学生们的核心素养，使得其能够养成更好的阅读习惯，促进其阅读能力的快速提升。本文通过对我国当前高中语文教学过程中整本书阅读教学方法的实际探究，分析了当前该方法应用过程中存在的一些问题，并提出了相应的解决措施。
关键词：核心素养；高中语文；整本书阅读
随着教育体系的不断发展完善，我国当前已经从传统的应试化教育当中转变出来，开始提升学生们的核心素养和综合能力。在这一背景之下，高中语文对于学生们核心素养的培养就显得尤为关键，其能更好地培养学生们的阅读能力、表达能力以及思维逻辑能力。在当前高中语文核心素养培养教学过程中，整本书阅读教学方法被广泛的使用，该方法能够很好地提升学生的文学素养，促进其形成更好的理解水平，体会作者表达的深层含义，更好的实现学生们综合能力的提升。
一、整本书阅读教学形式开展过程中存在的问题
1、指导理念的应用存在一定的问题
整本书阅读作为一种核心素养的有效培养形式，其也是在“整本书阅读”理念的指导之下来开展的，我国当前新课程改革的目标就是建立起学生们的综合能力，提升学生们的核心素养。但是，在我国当前高中语文教学开展过程中，很多教师还是没有及时的转变教学思想，应用传统的指导理念来进行日常的教学活动，这就使得整本书阅读理念无法得到有效的推广，进而影响到了该教学形式的有效开展，影响到了学生们核心素养的实际培养效果。通过实际的调查可以发现，当前高中语文教学过程中大多数教师还是过多的要求学生摘抄好词好句进行模仿应用，并没有要求学生在总体的文章阅读中掌握作者的思想内涵，进而提升阅读水平和应用能力。因此，指导理念的应用在当前实际的保重语文教学开展过程中还是存在有一定的缺陷。
2、指导方法还需进一步提升
随着整本书阅读理念的不断推行，很多教师已经认识到了该理念在高中语文教学过程中应用的有效作用，但是由于在实际的教学过程中，该理念和方法的应用推广的还不是非常的深入，这也就导致很多教师并没有掌握到有效的指导方法，进而影响到了整本书阅读教学方式的实际效果。比如，在应用整本书阅读方法进行教学时，很多教师只是简单的要求学生阅读《平凡的世界》这一本书，但是并没有要求学生针对书中的内容进行深入地理解和学习，这其实就已经违背整本书阅读教学方法开展的初衷，并不能获得良好的教学效果。
3、整本书阅读教学过程中实际的阅读内容和目标选择不到位
在高中语文教学过程中，想要有效地应用整本书阅读教学方法，充分开发学生们的综合素质，提升起学生们的核心能力，教师就需要根据学生们自身的学习水平以及阅读能力水平，选择更加科学合理的阅读内容，形成更具有针对性的阅读目标，以此来引导学生开展实际的阅读活动。但是，在当前实际的教学开展过程中，很多教师并没有对阅读内容和阅读目标进行有效的设定，其主要的关注点还是在学生的成绩上面，这就偏离了我国当前高中语文教学对于核心素养培养的根本目的，进而影响到了实际的教学工作的开展。比如，很多教师给学生选择的阅读书目过于简单或者过于复杂，都不能对学生自身的能力提升提供良好的促进作用，自然也无法有效地提升学生们的核心素养。
二、核心素养培养过程中应用整本书阅读教学的有效方法
1、加深理念理解，加强理念推广
整本书阅读作为当前高中语文教学过程中学生们核心素养培养的有效手段，其必然存在其优势性，能够更加适应当前社会的发展形式。因此，教师们在实际的教学工作开展过程中，必须加深对于相关理念的理解，积极主动地将理念进行推广，以实现该教学方式在实际教学过程中的有效应用。除了教师们自觉主动地进行理念的学习和推广之外，学校以及教育部门也需要制定出更加有效的教师工作效果考察方案，成立专门的语文阅读指导小组，更好地给予教师们相关理念理解以及方法应用的一些帮助和指导，促进其更好的开展教学工作。
2、加强阅读引导，加深学生阅读深度
想要充分发挥出整本书阅读的作用，全面的培养学生们的核心素养，教师们必须加强自身的引导，促使学生能够更加深入地投入到阅读中，全身心地进行阅读能力的提升，更好的体会书中核心思想，以此来更加有效地培养起自身的阅读能力，表达能力以及思维逻辑能力。比如，《红楼梦》作为我国课外阅读的必读科目，学生们在阅读过程中，教师除了要求学生了解书中的各种故事情节之外，还可以要求学生根据当时的时代背景，联想各种行为和场景出现的具体原因，以此来培养起学生们的阅读深度，更好地提升学生们阅读的效果。
3、加强阅读能力与写作能力的全面培养
整本书阅读教学方法的有效应用能够全面的提升起学生们的核心素养，更好的发挥出学生们的积极性和主动性，在该方法应用过程中，不仅需要提升学生们的阅读能力，同时还应当培养起学生们良好的协作能力，这就要求教师们在实际教学过程中加强阅读能力与写作能力的全面培养，使得学生能够教阅读过程中获得的一些心得，应用于自身的写作过程中，真正地实现自身写作水平的有效提升。
总结
高中语文教学阶段，学生们的核心素养培养是非常重要的教学目标，也是我国教育体制改革中重点强调的一大内容，在今后的高中语文教学活动中，教师们应当充分利用起整本书阅读方法的应用，全面培养起学生们的核心素养，通过自身理念的有效学习，积极主动地推广该教学方法。同时，可以引导学生更加深入的去阅读内容，体会作者的核心思想，更加细致的学习作者写作过程中的多种表达手法，并应用于自身的实际写作过程中，真正的实现综合素质的全面提升，培养起更加良好的核心素养。
参考文献
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