刘夏露
广西岑溪市第二幼儿园 543200
摘要：现阶段，随着我国教育事业的不断发展改革创新，我国教育部门对当前教育事业提出了更多的要求。在新课改的作用下，家长与教师对于学生的核心素养提高了重视程度，特别是幼儿教育。在当前幼儿教育中，为了有效地培养幼儿核心素养，教师在实践教学中逐渐采用课程游戏化，使幼儿能够在游戏中掌握知识，而且在幼儿园区域中，能够为教师课程游戏化提供有效的场所，二者进行有机结合，可以更好地提升教师教学效率，帮助幼儿身心得到全面地发展。
关键词：幼儿园；课程游戏化；区域活动；有机结合
前言：在随着我国经济不断的发展，无论学校还是社会，人们对于幼儿的教育都提高了重视程度，不仅仅是对幼儿在接受教育期间所学到的重视，更是注重学生的综合素养，确保幼儿能够全面地发展，在当前幼儿园教育中，教师需要合理的为幼儿设计课程游戏化，并且在区域活动的作用下，确保幼儿教育活动中的安全，同时也促使幼儿在活动期间内，掌握一些基础知识。因此，本文所研究的课题，对论幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略具有重要意义。
一、创造良好的活动环境，给予幼儿更大的活动空间。
教师要想将课程游戏化与区域活动进行有机结合，就需要为幼儿提供良好的活动环境，在教育幼儿的过程中，也能让幼儿参与游戏活动，确保幼儿能够的二到全面地发展。在实践教学中，教师需要对幼儿的个性化发展以及实际需求进行分析，并根据幼儿的需求设置不同的课程游戏，并在幼儿园区域中为幼儿布置一些游戏材料，使幼儿在区域游戏中，能够对新鲜的事物有了更多的认知。例如：教师在进行“小鱼吃小虾”的游戏活动中，教师必须转变传统的教学方式，促使幼儿能够全面的参与到区域游戏当中，并在游戏中对幼儿传授知识，促进幼儿全面的发展，而且也使得幼儿能够在轻松愉快的教学环境下，掌握更多的知识，激发幼儿对知识学习的兴趣。
二、将生活场景融入教学过程中
幼儿具备极强的学习能力以及模仿能力，在生活中，幼儿就是通过对周围环境的观察，并对大人的一些行为进行模仿的，从而才学会走路等一些生活技巧。因此，教师教学过程中，则可以将生活中的一些细节融入到区域活动中，教师并针对教材内容合理的设计游戏活动，使课程游戏化与区域活动进行有效结合。
例如：在生活中，幼儿可以接触到商场、公园等一些场所，教师可以在拿牌区域活动中，使幼儿选择自己所喜爱的区域，如果幼儿选择的商场后，那么教师就可以安排幼儿进行角色扮演，在角色中给予幼儿提供一些材料，促进幼儿的个性化发展，使幼儿通过模拟大人的一些行为举止，使幼儿能够在游戏中充分的发挥自身的能力，提升幼儿学习能力。同时，在此期间，教师需要对幼儿加以进行教育，使幼儿真正地认识到社会生活中所存在的不良现象，并帮助幼儿树立正确的人生观、价值观以及世界观，真正地帮助幼儿健康快乐地成长。在帮助幼儿融入到生活中的一些环境中，能够使幼儿观察到生活中一部分细节，使幼儿在游戏中可以更加快乐的参与游戏，从而在游戏中做到因材施教，并在生活教育的方式下，使幼儿懂得更多的人情世故，促使幼儿能够全面地发展。
三、在区域活动的过程中丰富课程内容
在传统教学中，教师所采用的教学方式通常是以讲述知识内容为主，学生在课下做好笔记，而且还需要完成一些作业。不过对于幼儿而言，由于幼儿的年龄较小，理解能力也相对较差，如果依旧采用传统的教学模式，则难使幼儿了解到更多的知识内容，而且也无法有效地促进幼儿身心全面发展。因此，教师在实践教学中，必须要对幼儿个人的需求进行分析，并在教学前，需要对教学进行合理的设计，并充实自身的课堂知识内容，选择合适的教学方式，合理的应用到课程游戏化当中，促使幼儿在学习中，通过各种新颖的游戏活动，对教学产生学习兴趣，使幼儿更加积极主动的参与到学习当中，从而全面的开发幼儿智能，帮助幼儿全面的提升综合能力。在课程游戏化中，使幼儿具备一定的好奇心，使幼儿自接受新鲜的知识时，对知识产生探索的欲望，帮助幼儿养成良好的学习方式以及端正幼儿的学习态度。此外，教师在对课程游戏化与区域活动进行有机结合时，教师需要明确教学目的，使幼儿在参与游戏的过程中，了解到更多的文化知识，并促使幼儿在游戏过程中，树立良好的道德品质。同时，教师也需要注意，在进行课程游戏的过程中，需要根据幼儿的心理特点，从而为幼儿设置合理的游戏活动，并需要对幼儿加以进行引导，使幼儿在游戏过程中，真正的掌握一些文化知识，并懂得一些人生道理，只有这样，才能够促使课程化游戏与区域活动的有机结合发挥出最大作用。
结束语：对于幼儿而言，在教学中采用课程游戏化与区域活动有机结合的方式，能够更好的对幼儿进行培养，使幼儿在掌握知识的同时，也能够使幼儿树立正确的人生价值观，帮助幼儿在游戏中懂得一些人生道理，而且也帮助幼儿在轻松愉快地环境下，对幼儿园教学产生学习兴趣，同时培养幼儿综合能力全面的发展，使幼儿具备积极向上的心态，学习到更多的知识。
参考文献：
[1]符嵘.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨[J].内蒙古教育:C,2016,000(003):33-33.
[2]苗超.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探究[J].新课程(上),2016,000(010):41.
[3]于克芳.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2016(43):83-83.