夏莉
北京师范大学海口附属学校 海南省海口市 570000
【摘要】随着教育的不断深入发展，教学策略也不断的更新变化。高中学习处于学生学习的非常重要阶段，更加需要有更丰富的教学策略促进学生的发展。对于高中数学来说，受高考的影响，有些学习课堂更加注重给学生讲解知识，灌输数学思想，却忽略了课上问题设置及探究。这不利于学生提高数学素养，锻炼思维能力，独立思考能力。所以有师要改变传统的教学策略，促进课堂效率的提高。本文将对基于问题解决的高中数学课堂问题设置进行探究。
【关键词】问题解决 高中教学 课堂效率 问题设置
【正文】提出问题与解决问题是高中课堂上的一项重要环节，甚至教学的进行都建立在提出问题与解决问题的基础之上，所以在高中教学课堂当中，教师要学会正确的进行问题设置以及引导学生去探究问题，解决问题。在问题解决的过程当中教师要从学生的角度出发，激发学生学习的动力，提高学生们的自信，让学生们积极主动的去探索知识的奥秘，促进思维能力发展。
一、在已学到内容之上设置问题
对于高中数学教学来说，当学习一张新的教学内容时，在学生本来已知的内容基础之上创造新的提问，那么将会引起学生的好奇心，促进学生进行问题的探究。教师可以根据学生在日常学习当中的学习情况，有针对性的创造教学提问方法，利用学生们学到的知识去对没有接触过的知识进行提问，这些突出的问题超出了学生的已知范围那么学生就会不断对问题进行探索。
例如：在学习《椭圆及其标准方程》时，学生们对地球是有一定的了解好奇心的，所以教师可以在教学过程当中给学生们拿来一个地球模型让学生们进行观察。在观察的转移过程当中，可以充分的调动起学生们进行学习的积极性和主动性。这时教师可以为同学们提出问题：地球是圆还是椭圆的？为什么地球绕太阳的轨迹是椭圆的呢？学生们在观察的过程当中会不断的去思考教师，给自己留下的问题。在这之后教师就可以把椭圆的轨迹标准方程给学生们引导出来。已知M(4,0),N(-4，0)，当地球围绕太阳的轨迹满足AM、AN的绝对值等于4时，A轨迹是什么呢？这种你直接引入主题的方式提出问题，可以让学生们更快的投入到问题的思考当中。所以这种通过同学们熟悉的物体引入新知识的方法，有利于提高学生学习的积极性，让学生更好的去探究问题，促进问题的解决。
二、围绕生活情境，巧妙设置问题
高中的课堂氛围一般都是比较严肃，甚至枯燥的，受高考的影响，高中生的每一堂课都必须达到高效率，但是长时间的严谨状态会让学生觉得学习是非常枯燥乏味的，甚至容易让学生们失去学习的兴趣，那么在数学课堂上，教室可以充分的为学生营造一个轻松学习的环境，教师要创造活跃的教学情境，通过各种方法调动起学生们学习的积极性，巧妙设置问题。
例如在学习《概率》时，教室就可以利用生活情境教学的方法为学生们设置问题，给学生们一个充分参与的空间。这一章节中主要学习随机事件的概率、古典概型、几何概型。以最常见的三色球为例。
有红黄蓝三种颜色的球，这三个颜色球上面分别标注着1、2、3任意提取三个球，那么这三个球颜色和号码都不相同的概率为多少？再提出这个问题之前，教师可以为学生们准备三个球，让学生们进行实际操作。除了在纸上列表以外，还可以进行现实生活中的模拟提取不同的球。这样就可以实现把学习融入到了生活当中，利用生活情境，通过问题设置锻炼学生们的思维能力，还有利于提高学生的计算准确率，提高问题解决的效率。
三、丰富问题设置形式
教师问题的设置可以以问题链和问题串的方法为学生们进行提出。从易到难循序渐进，有利于激发学生们学习的动力。在正常的有关课本知识学习的提问当中，教师要学会给学生们找一些变式以及延伸的问题，促进学生的能力发展。这种举一反三的方法，可以让学生们在做题过程当中寻找到知识点的规律，通过这种问题的变化，启发学生从不同的角度，不同的方面对题目进行解答。教师还可以让学生们去想更多的解题方式，深入研究问题，努力培养学生的分析能力。这种方法可以让学生们在便是当中领悟到知识的本质，体会方法。便是以及延伸，不是对原有知识的叠加和重复，而是根据不同的情境把基础知识作为铺垫，给学生们一个提升自己的空间，促进问题的解决。这种问题的设置成为课堂上的一个重要环节，进而促进课堂效率的提高，有利于学生学习成绩的提高。另外，教师要给学生留出一个独自思考的空间，让学生们独立自主的去解决问题，探索问题，这样才能够达到好的教学效果，促进学生的思维能力发展以丰富的问题设置形式，提高学生的学习兴趣。
四、问题设置要注重原则
教师在给学生们准备课程设置问题中，要注重掌握好原则。首先，任何课程的教学都离不开教学目标的设定，都要以教材为基础进行目标设置。目标方向清楚了，问题设置也就有了，正确的方向。在问题设置的时候，教师要注重给学生们提出一些知识本质的东西，虽然丰富的形式也是很有必要的，但是很多时候不能仅限于形式化的表达，要在教学过程当中体现出数学的发展和思维活动过程，在课上，教师要善于通过各种例子分析锻炼学生自主探究的能力，促进学生头脑中的数学概念以及学习方法的形成。除了这些教师在设置问题时，要注重联系实际，让学生们去感知和体验数学。对于高中生来说，学生已经有了很丰富的生活经验，以及知识，所以在教学过程当中，教师可以通过问题方法与学生的知识水平相结合，在问题中，要充分吸引学生的兴趣，选择学生喜欢的素材，经典又能够提升学生们的学习能力。在问题设置时，要注重培养学生去解决一些不常见的数学问题，让学生们自己去把这些问题与生活实际相结合，注重实践，提高学生正确处理新鲜题目的能力，促进学生数学素养的提高，为之后更好地学习打下一个良好的基础。
【结束语】总之，高效的问题设置是让学生们在解答问题的过程当中能够得到到一个数学思维，培养数学解题能力提高的机会，对于学生们的思维能力发展产生很大作用的问题，更加有利于促进课堂效率的提高，促进整个班级的发展。问题设置要更加的具体和体，全面提高学生们的参与意识，教师要把学生放到解答问题的主体地位，以学生为中心，注重提高学生们的学习动力，让学生们愿意去学习和探究，促进学生综合实力的发展。
【参考文献】
[1]朱立明.高中生数学学科核心素养:内涵、价值与特质[J].教育科学研究,2020(07):79-83.
[2]贺章林. 实施高中数学分层教学的实践经验[N]. 黔西南日报,2020-07-06(007).