谢文利
漳州市高级技工学校 福建省漳州市363000
摘要：2020年在疫情的冲击下，中职学校线下教学暂停，变更为网络教学。随着互联网的发展，网络教学早已普及到各个教育层级以及学科中，本文结合笔者的实际教学经验，总结应用网络教学模式在中职学校计算机教学中的优势，发现目前网络教学计算机过程中存在的问题，并以此提出相应的解决对策和方案。
关键词：中职学校；网络教学；计算机学科；应用发展
一、引言
网络教学模式在新世纪中成为了教育改革的先锋，凭借着高速发展的互联网平台，网络教学模式也成为了教育领域中的热门话题。2020年，在疫情的影响下，线下教学难以开展，网络教学成为炙手可热的教学方式，教师和学生同时需要适应这样的转变，而网络教学平台和传统教学模式结合已经成为了教育趋势，笔者作为一名中职计算机教师，具有多年教学经验，结合个人教学方法谈谈网络教学模式的应用和发展。
二、应用网络教学模式在中职学校计算机教学中的优势
（一）学习时间地点灵活化
在传统的中职计算机教学中，学生在课堂里学习知识，教学的效果局限于短短的课堂45分钟，教学时间不够灵活，学生学习知识的效果也大打折扣。在网络教学模式下，学生可以在课前预习教师提前上传的教案，若课上有疑惑之处，也可以在课下利用空余时间反复观看教学视频，不再拘泥于固定的时间和地点，大大地提升了学习效果。
（二）计算机教学实践更为方便
对比传统的教学模式，网络教学对于计算机教学往往更有利。在传统的课堂中，往往是教师在电脑上操作，学生在讲台下听，缺乏实践的机会，难以检验学生是否听懂，是否学会操作。而在网络教学的情况下，学生大部分使用电脑听课，在听课的过程中，也可以跟着老师一步一步进行操作，确保学生学会。
（三）提高学生自主学习能力
在网络信息时代，学生们在网上的业余时间大大增加，网络已成为现代社会不可缺少的交流和学习工具。过去，在传统的教学模式下，学生所接受的计算机理论知识相对僵化，很难吸引现代学生对计算机学科学习的积极性。网络教学平台将先进的计算机教学内容和方法通过网络视频的形式呈现给学生，学生可以根据自己的需要自主学习，通过逐步探索和分析，提高自己的知识和技能，同时学生可以也可以根据个人能力，通过网络平台观看国内外其他名师的课堂，有效激发学生自主学习的积极性，提高自主学习的能力。
三、网络教学计算机过程中存在的问题
（一）网络教学不适合自制力弱的学生
网络教学虽然给了学生很大的自由度，但是却也可能造成一些缺乏自制力的学生课上不听讲、逃课等情况发生。笔者在教学过程中也曾遇到学生虽然在线，但是心不在焉的情况，从而造成学生的学习成绩两极分化加大，最后变成强者愈强，弱者愈弱的情况。
（二）教师和学生之间缺乏直接交流
网络教学平台模式与传统计算机教学模式最大的区别在于网络教学和面对面教学。网络教学平台通过网络信息技术为师生打造一个虚拟的在线教学课堂，师生可以通过网络平台随时随地进行在线交流。然而教师无法面对面直接与学生进行交流，难以了解其掌握情况，导致学生的学习难以得到及时的指导和分析。
（三）对于设备依赖性强，增加学生经济负担
与传统教学相比，网络教学比传统教学更为有效。在网络教学过程中，网络教室的准备是非常重要的。然而，有时候因为教师或学生的网络、麦克风、电器或手机等出现问题，教学活动就难以正常进行，从而影响教学进度。
而一些学生甚至连上课的电子设备都没有，因此网络教学也可能涉及到教育公平问题，有些学生来自偏远山区只能用手机通过4G网络学习；或者贫困家庭的学生，缺乏上课的设备，同时也增加了他们的经济负担。
四、相应的解决方案
（一）将网络教学平台与线下教学有机结合
在网络时代，无论是学习、工作还是社交，人们都离不开互联网。然而，作为一种新的教学模式，网络教学平台还存在着教学评价缺乏真实性、学生在学习过程中遇到的问题难以及时解决、学生学习能力不足等问题。因此，在推广和发展网络教学平台的过程中，应结合传统教学模式的利弊，合理互补。在教学实践过程中，强调学生的网上预习和课后复习巩固，同时应当关注网上课堂重点难点及疑难解答。
（二）教师需要加强与学生的交流
在教学内容上，教师应增加合作性或实践性任务，以促进师生关系的交流。语言可以传达信息，但不能传达情感，所以面对面的实际交流是最好的。如果只能进行网络交流，应尽量利用视频和语音，通过语言和听力加强情感交流，减少学生面对机器的孤独感，增强人际沟通的现实性。
（三）增加对贫困地区的教育投入
在网络教学推进过程中，贫困地区成为一块“拦路石”。这个问题不仅仅是教育的问题，归根结底还是社会经济发展的问题，需要社会各界共同关注。首先需要普及基建，推进网络的建设；其次，鼓励企业和山区学校建立互助关系，如爱心企业率先捐赠平板电脑等上课设备；最后，有关部门应当增加对贫困地区的教育款项，用于支持网络教学。
五、结语
网络教学作为一种新兴的教学模式，同时又具有独特的优势，如何有效地利用网络，将传统的课堂教学与网络教学相结合，进一步提高教学效果，是我们需要考虑和解决的问题。网络教学是对现有的教育体制和教学活动的挑战，也是现代信息技术的发展带给教学改革的全新的机遇。
第一，因为网络教学对硬件和网络的要求都比较高，为了保证网络教学的流畅性，必须对计算机和网络参数进行相应的配置，以满足网络教学的要求。第二，在网络教学过程中，教师的教学设计需要关注学前、教学、课后的衔接，结合多种视频、图片、互动窗口等，提高学生学习的积极性和主动性。第三，从学生学习的角度出发，加强对学生学习过程的认识，运用“Problem Base Learning”的方法进行网络教学，可以提高学生的自主学习能力，提高网络教学的学习效果。
总而言之，网络教学已经逐渐成为教学方法中的重要组成部分。对于许多课程的教学来说，传统的教室教学仍是主要的教学方式，但网络教学对于传统课堂教学的重要辅助作用不可忽视，网络教学的有效性可以有效地提高教学效果，促进学生更好地掌握和理解知识和技能。因此我们应当重视网络教学的质量，以达到最好的教学效果。
On the Application and Development of Network Teaching Mode in Computer Teaching in Secondary Vocational Schools
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简介：谢文利（1971年9月出生），女，福建漳州人，漳州市高级技工学校教师，研究方向：计算机教学。