杨彦玲
绍兴市上虞区崧厦中学 绍兴上虞 312365
摘要：政治是高中重要的学科之一，直接会影响到学生的思想道德素质，对于学生综合能力提升，具有重要的引导作用。在“新课改”教育背景之下，重新建构全新的教育秩序，运用先进的教学理念及方法，及时转变传统的教学思维，依据思想政治学科的特点及内容，结合当代高中生的政治学习的兴趣点，提升政治学科教学的品质，已经成为当前高中政治教学工作开展的主旨目标。鉴于政治学科对于高中学生素质培养的重要价值，运用转变传统教育理念、构建政治教学情境、合理运用教学活动等形式，为学生综合素质提升，奠定坚实的学习基础。
关键词：高中阶段；政治；核心素养；对策
1 转变传统的政治教育理念
核心素养概念的提出，为高中政治教学工作的开展，提供了明确的教学目标，在尊重学生主观能力、素质培育的同时，利用学生所具备的学科素养开展相关的教学活动。高中阶段思想政治教育课程主要教学目标是为了实现育人及学习的目的。因此，教师在开展高中政治教学时，应充分结合自身所掌握的学科素养，运用恰当的教学方法开展相关知识的学习，及时转变传统的政治教育理念，推动高中政治教育改革的现代化进程。
1.1 与时代进行接轨
社会文明进程不仅改变了人们的生活，同时也促进了教育系统改革的步伐。教师应依据当前政治教学的实际，结合当前先进的教学形式，制定一种全新的教学方法，依据教学的内容、结构、学科的理解能力，及时与时代进行接轨，保证高中政治学科教学目标的达成。
1.2 取其精华
高中政治教学工作开展期间，教师还要做到取其精华、剔除糟粕，以“新课改”教学的主旨思想作为教学的目标，通过对教学内容及结构的分析，吸取传统教学中的精华部分，摒弃当前教学形式中的不足，对高中政治教学的目标进行合理的优化，为达到理想的核心素养培育目标做出更大的贡献。
1.3 提升教师自身的素质修养
教师是教学策略实施的主要负责人，高中政治教学工作要想达到理想的学习效果，必须从教师的素质培养作为切入点，以前瞻性作为高中政治教学工作的引领，高中正值“三观”确立的关键时期，在此背景之下，教师必须加强自身素质修养建设工作，才能更加系统的开展相关的教学指导，进而达到理想的教学预期，为学生树立正常的“三观”价值，成人成材目标的确立，具有重要的指导意义。
1.4 改变传统的评价方式
“新课改”教学改革的深入，不但改变了传统的教学理念，也改变传统政治教学形式，教师应及时调整教学评价的形式，在教学评价内容的制定上，应侧重于学生主观能力的表达，使学生的主观逻辑思维、思辨能力得以更好的培育。制定多元化的评价机制，使学生在学校与家庭之间，都能达到理想政治思想教育。
2 营造一个理想的教学情境
高中思想政治教学工作开展时，教师要依据学生的政治教学的内容，对学生的政治情感及情境进行构建，不仅能够提升学生的政治思想觉悟，更能依据思想政治教学的内容，进行合理的情境创设，进而使学生能够提升自身的政治情感，对于学生政治认同能力的培养，具有重大的裨益。
例如：以“走进国际社会”为例，教师在针对“国际组织地位及作用”等问题开展教学工作时，可以充分利用网络手段进行价值数据的收集，如G20峰会及“亚投行”筹建等相关事宜等视频资料进行总结，使学生能够充分感受中国崛起前提条件之下的世界合作，使学生的民族自信及自豪感得以深入的培养，提升学生的政治情感感悟能力。
3 利用活动的形式开展政治教学
“新课改”对于高中阶段的各学科教学活动给予了更高的期许，一再强调利用丰富的教学方法对知识学习进行引导，利用活动开展的形式，将学生的思想及观点得以完善，从而对学科知识的观点有更加深入的认知，使学生的身心素质得以科学的培育。
例如：以《经济生活》教学内容为例。可以利用观点中存在争议的议题进行教学主题的制定，如：“正确对待金钱”等相关问题讨论时，教师可以运用主题辩论的形式，结合一些家长在针对学生教育时，利用金钱的形式作为奖励手段是否合理为题，开展相关的辩论活动。
正方：金钱奖励能够提升学生的主观能力作用
反方：利用金钱作为奖励方式会使学生丧失奉献精神
在辩论会活动开展之前，各方可以利用网络的形式，进行相关资料及素材的收集，使学生的眼界得以更好的拓展。与此同时，辩论会开展期间，各方可以依据自身的实际情况进行举例，不仅可以提升学生的请主观思辨能力，更能使学生的逻辑思维得以更加的展现，提升了学生的自信。除此之外，利用双方辩论的形式，使学生能够以一种更加客观的形式，面对金钱的价值，认识到金钱既是社会重要价值的体现，也是当前流通的一种货币交换形式，对待金钱应遵循用之胡度、取之有道的原则。
4 结束语
核心素养是学生进行各类学科学习的关键素质，也是学生主观能力展现的重要手段，思想政治是高中期间一门重要的课程，基于学生自身的素质、技巧等主观能力，提升思想觉悟及价值观念认知的一门学科。因此，高中政治以教师在开展教学时，要结合教学工作的实际，利用核心素养教学的主旨思想开展教学活动，在提升自身素质及教学工作组织能力的同时，还应利用先进的教学思想及方法，开展政治学习的相关活动，保证教学工作的目标、效率、方案得以合理的应用，使学生可以以一种更为轻松、愉悦的学习形式，掌握政治学科的相关知识。
参考文献
[1]徐瑞芬.核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J].课程教育研究,2019(17):82.
[2]姜书野.浅谈核心素养视野下高中政治课堂教学策略[J].科学大众(科学教育),2017(11):33.
作者信息：杨彦玲，女（1993.4－），汉族，山西大同人，研究生，绍兴市上虞区崧厦中学，教师；
研究方向：高中政治；