邱静
椒江区第二职业技术学校 浙江 台州318000
摘要：职高学校需要注重开展对学生的多元化素质教育，并且不断提升学生的自主学习能力。在职高美术课程教学中，提升学生的自主学习能力具有一定的现实意义。通过促进学生自我学习，打造良好的学习情境，能对学生进行合理的干预，并且激发其对美术学习的兴趣。本文对激发职高生学习美术兴趣的方法进行了分析，具体内容如下。
关键词：职高生；美术教学；激发兴趣；创设情境
引言：对于大部分的职高生来说，其普遍美术功底较弱，甚至听不懂基础的美术术语，这也是导致大多数学生对美术课程不感兴趣的重要原因。而对于这些学生来说，最重要的就是激发其对美术知识的兴趣，能不断提升自身的审美水平，自动参与到课堂的教学活动中。教师需要结合实际的生活情况，使学生直观的感悟到美术学习的重要价值。不仅仅需要增进知识，掌握更多的技能，还需要养成良好的学习习惯，提升自身的美术素养，以此实现全面发展目标。
1 深切体会学科价值
在美术课堂的实际教学过程中，教师要保证学生能充分了解到学科的价值，了解学科的魅力与重要性。美术属于将艺术与人文融合的学科，对于培养学生的美术素养，提升创造思维能力具有一定的现实意义。美术的人文性与艺术性特点，能使学生拥有正确的审美眼光，并有积极向上的人格与综合素养[1]。职高学校的美术教学更加注重学生对美的追求，而不是需要拥有高超的绘画能力。美术教师需要意识到这一问题，还需要确保学生能在轻松愉悦的氛围中学习，更加愿意主动的接受知识。同时，学生也需要意识到，只有具备较高的学习能力，养成良好的学习习惯，形成发散思维，才能在激烈的市场竞争中占据稳固地位。
2 培养学生艺术素养，提高学生的精神境界
美术课程不仅能带给学生视觉美的享受，还能在一定程度上净化学生的心灵，使其心灵受到洗涤。美术属于一门能提升学生综合素养的学科，属于提升学生精神境界的重要方式。但是在实际的职高美术教学中，不管是对于学生学习还是教师教学来说，都更加注重掌握绘画技巧的掌握，忽视了如何通过绘画，进一步提升精神境界。而在实际的绘画过程中，将绘画技巧传递给学生，并对学生进行意趣的渗透，以此不断提升学生的美术素养。通过不断提升学生的艺术素养，能对学生的绘画品质进行培养，并且提升学生的思想境界。对于学生绘画的整个过程来说，主要就是陶冶学生的情操。教师如果能从绘画意境入手，科学化的指导学生，更加有助于学生审美能力的提升。
3 创设情景,培养学生求知欲
学生对美术知识的主动性与积极性，与教师是否能调动学生的兴趣有直接的关系。学生的学习效果如何，与学生给予不同学生的辅导也有着直接的关系。所以，要想激发学生的学习兴趣，组员为学生创设良好的情境，保证情境的启发性与针对性。例如，在进行图案设计的时候，教师需要做好课堂的延伸教学，并将美术教学置于自然的情境当中，让学生进入到室外写生，进而感悟真实的美术学习环境[2]。此外，在进行色彩的教学过程中，教师应当结合多媒体课件，打造良好的教学情境。教师可以通过播放多媒体课件，为学生展示梵高、塞尚等色彩作品，还可以让学生对京剧脸谱、建筑彩画等进行鉴赏，并让学生进行分组，做好一系列的讨论。再如分析西方绘画作品中，色彩与传统绘画之间存在的联系与差异。通过创设色彩构成的辩论赛情境的方式，吸收各方的意见，获得学生的理解，使其能利用课余的时间，积极的制作色彩构成作品，进一步实现色彩训练的目标，使其能对色彩表达的感情有明确的理解，激发学生的创新意识与创作欲望。采用这些学生都感兴趣的内容，给予学生更多开放学习美术的空间，感受美术蕴藏的美，激发学生学习美术的兴趣。还可以利用校园文化艺术的建设，开展绘画展览等，让学生将自己优秀的创作作品展示出来，以此激发学生的绘画积极性，提升职高美术教学效率。
4 将美术教学与实际生活进行融合
许多美术作品都与花、草、鱼、虫等较为常见的事物相关，教师需要带领学生进入到大自然中，并捕捉更加鲜活的东西。如果仅仅是上室内课，进行灌输式的理论知识讲解，虽然学生可能掌握了相关的理论知识，但是却无法凭借自己的力量，创作出优秀的绘画作品[3]。下面以大名鼎鼎的画家齐白石为例，只要一提起齐白石，大家都会想起他绘画的虾。齐白石的绘画作品灵动，对虾在水中嬉戏的形态进行了描绘，时而聚集在一起，时而分散，形态各异，得到后人的喜爱。然而齐白石取得这样的成就也十分不容易，其画虾前后经历了多年的时间，经过千锤百炼，才画出了流传至今的作品。之所以他画的虾如此活灵活现，就是因为他经常到野外进行观察虾，甚至自己在家里养了许多只虾。由此不难得知，从实际的物体中获取灵活十分重要。教师需要以丰富的实践活动与理论知识讲解融合，以此达到良好的美术教育效果。
5 增强学生学习信心
学生是否能胜任某项学习活动的自信心，在一定程度上决定了其对于美术学习的热情，自信也属于影响学生自主学习的重要契机。首先，最重要的就是使学生体会到成功的喜悦，并给学生创造体验成功的机会。体验成功能激发学生的潜能，并实现自身的重要价值。教师需要帮助学生产生积极的情绪，激烈强烈学习的欲望。在学习的初级阶段，为了帮助学生能快速入门，就要树立自信心，利用卡通画切入，安排学生进行基础的绘画学习，使得学生能感悟到学生学习美术的兴趣。不同的学生都有不同的性格，理解能力、学习基础也存在较大的差异。教师需要更加注重观察学生不同的个性，还需要秉承因材施教的基本理念，对不同的学生采用不同的教学方式，并实现学生的个性化发展，使其成长为优秀的人才[4]。教师对学生的评价，也会直接决定学生的学习自信心。所以，教师要对学生有更加积极的态度，激发学生的潜能。例如，在进行色彩音乐感教学过程中，教师可以结合音乐进行美术教学，强化色彩的表现力度，并达到良好的视觉效果，鼓励学生自己进行创作美术作品。在音乐的韵律抽象美当中，进一步体会色彩的构成。
6 利用多媒体技术，激发学生兴趣
在实际的美术欣赏教学过程中，教师需要借助现代化的教学策略，将传统的教学形式与创造性形式进行融合，将多媒体技术中的文字、图像、影像等进行交互，并且激发学生参与积极性，使得学生能在轻松的教学环境中体验美、感受美，以此达到培养学生审美能力的教学目标。例如，在进行意大利文艺复兴使其“三杰”美术作品的时候，借助多媒体课件，欣赏其大部分代表作品，并且扩充课堂容量，并满足学生的欣赏需求，达到良好的美术欣赏课程教学质量。在课件制作的过程中，教师需要将多媒体技术的优势发挥出来，以优美的音乐、生动的视频与文字进行融合，创设艺术氛围，激发学生对美的感悟。在激发其对美术作品兴趣的基础上，提升自身的审美水平。
结束语：综上所述，职高美术教师需要结合学生的基本情况，更加尊重学生之间的个体差异。采用多元化的方式，激发学生学习美术知识的兴趣。教师需要不断创新教学模式，提升课堂教学的针对性，更加出色的完成学习任务，提升整体的教学效率。教师要确保学生能学会自主学习，并培养学生的艺术素养，不断提高学生的精神境界。通过为学生创设情景,培养学生的求知欲，真正将美术教学与实际生活进行融合，提升教学效率，创设生动高效的美术课堂。
参考文献：
[1]祝艳.职高幼师美术课程如何培养学生的创造力[J].职业,2020(15):53-54.
[2]周秉理.职业高中美术教学策略探研[J].成才之路,2019(15):52-53.
[3]安晓洁.提高职高学生美术学习兴趣的策略研究[J].成才之路,2019(07):50.
[4]齐乳燕.用画笔重塑人生——对职高美术潜质生教育的研究[J].美术教育研究,2014(16):130.