黄莉萍
江西省婺源县紫阳第一小学 江西 上饶 333200
摘要：多年以来，在小学课程之中，英语学科属于重要内容，培养儿童学习英语的兴趣与习惯对于课堂教学有着重要作用。当前，在新课改这一背景之下，英语教师需把核心素养当作教学指导，开展多元化的课堂教学，以此来调动儿童的学习热情，促使其主动参与英语学习，促使教学效果不断提升。本文旨在探究核心素养之下建立高效英语课堂的具体策略，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：小学英语；核心素养；高效课堂
前言：最近几年，核心素养已经变成教育领域当中的热词，受到教育界的高度关注。如今，在素质教育以及新课改这一背景之下，人们对于课堂教学的实际要求有了一定提升，要求教师除了进行知识传授之外，同时还需培养儿童的综合素质以及核心素养。英语方面的核心素养含有学习能力、文化品质、思维能力及语言能力。在核心素养之下进行英语教学，教师需对教育理念进行转变，对教学方式进行创新，对教学内容进行丰富，进而建立高效的英语课堂。
一、转变以往教学理念，运用以人为本的教学理念
在小学阶段的英语教学之中，受到应试教育较大影响，多数教师都一味对教材内容进行讲授，太过注重基础知识方面教学，常常忽略儿童在课堂之上的参与程度。在此情况之下，儿童只能被动的接受英语知识，对所学知识进行机械记忆，尽管可以在短时间当中取得教学效果，然而却抑制了儿童的学习兴趣以及积极性，一些儿童甚至还会产生一定厌学心理。此种教学策略不仅与素质教育的具体要求不符，同时还影响教学效果的提高[1]。为此，在核心素养具体指导之下，英语教师在建立高效课堂期间，需对以往教学理念进行转变，树立起以人为本这一教学理念，对儿童的好奇心以及求知欲望进行利用，引导儿童发现问题以及解决问题。比如，对“angry、tired、proud、happy、scared及sad”这些情绪词汇进行讲解期间，英语教师可通过肢体动作与面部表情对词义进行解释，引导儿童积极参与实践，促使其对词汇进行理解。完成上述内容学习以后，英语教师可通过肢体动作提出问题：What am I doing？之后让儿童来回答问题。此种教学方式非常简单，而且对儿童而言充满学习趣味。这样一来，能够激发儿童的学习热情以及积极性，拉近师生距离，让儿童在互动学习当中提高其参与意识，促使教学效率不断提升。
二、重视学生预习引导，为建立高效课堂奠定基础
英语课上，因为儿童的认知能力非常有限，在对新知识进行学习期间，需要花费较长时间进行接受以及消化，难以在短时间当中对教师所讲内容进行理解以及掌握。假设在教学之前，教师可以指导儿童对新知加以预习，可以有效提高其学习效果。所以，建立高效的英语课堂之时，教师可把教学需要当作依据，为儿童布置适当的预习任务，让儿童利用课下时间对新知进行预习，消除其学习障碍。当儿童进行预习期间，针对一些简单内容，教师需鼓励儿童自主完成相应的预习任务，同时教会儿童学会对预习期间所遇困难进行标记，这样便于在课堂学习期间有重点的进行听讲，提升儿童学习的有效性与针对性。比如，开展“My Family”教学期间，英语教师可引导儿童在课前对家中成员进行梳理，同时对sister、brother、mother及father这些常用词汇进行自主学习。尽管词汇量比较多，然而针对儿童学习而言都是现实生活当中的常用词汇，儿童学习难度比较低。所以，通过课前的一些预习互动，能够帮助儿童对知识点进行梳理，对教学时间进行节约，促使教学质量不断提升。
三、设置英语教学情境，调动儿童参与学习的热情
教学期间，儿童具有的学习兴趣与积极性会对教学效果产生重要影响。所以，课堂之上，英语教师需为儿童营造出良好学习氛围以及学习情境，把儿童认知特征当作出发点，吸引儿童积极参与到英语学习当中，为建立高效的英语课堂奠定基础。实际教学期间，英语教师可按照实际教学内容以及教学目标创设有关的教学情境，借此激发儿童的参与热情，帮助其对所学知识进行理解，促使教学质量不断提升。例如，进行“Shopping”教学期间，英语教师可组织儿童进行游戏互动，以此来提升其课上参与度。第一，教师可借多媒体来为儿童展示超市当中的不同食品，要求儿童按照自身喜好选出三种食物，并且完成I need…句型的表述。在此之后，另外一名儿童在实物展示当中挑选对应物品。这样一来，可以帮助儿童对所学知识进行理解，促使教学效果不断提升[2-3]。
结论：综上可知，在核心素养之下进行英语教师，教师需转变以往教学理念，运用以人为本的教学理念，重视学生预习引导，为建立高效课堂奠定基础，设置英语教学情境，调动儿童参与学习的热情，同时运用多元教学策略，提高课堂教学的实际效率，进而构建高效的英语课堂。
参考文献：
[1]余艺萍.探究核心素养下小学英语高效课堂教学的构建[J].英语广场，2020(03)：99-100.
[2]季梅华.思维荟萃，自然生成——打造思维深度的小学英语课堂[J].内蒙古教育，2019(36)：83-84.
[3]任婷.基于核心素养的小学英语高效课堂的构建探究[J].科学咨询(科技·管理)，2019(08)：182.