马玲玲
河南省商丘市职业教育中心，河南 商丘 476100
摘要:语文情感教学在语文教学中是一个重点内容，相对以往的语文教学来讲，教师往往忽视对学生的情感教学进行培养，以至于无法更好的实现语文教学的实际教学目标，使语文的实际教学效果无法得以有效增强。因此，本文主要阐述语文情感教育的好处以及一系列的优势，培养学生的语文情感方面的感悟能力，逐步探究中职语文课堂教学的情感教育。
关键词:语文课堂；中职；情感教育
对于现如今的中职语文课堂教学来讲，更加注重培养学生的语文情感教育，逐步的改善传统的教学方法存在的弊端，使教师在实际的教学过程中，更好地实现语文教学目标，增强语文的实际教学效果，将中职语文教学课堂变得更加高效。因此，本文结合中职学生的一系列学习特点，逐步分析语文情感教育的作用等。
一、情感教育的用途
（一）培养学生的个人情感
在中职语文教学的过程中，采用情感教学方法能够有效的培养学生的个人情感，逐步完善其个人健康的情感以及完善的个性。情感是一种对外界事物产生一系列的心理反应，对于中职院校的学生来讲，其较为热情以及具有较强的自尊感，但是，相对来讲，中职院校的学生情感波动较大，以及其稳定性较差，因此，教师在实际进行教学的过程中，应该注重培养学生情感表达问题，开展情感教育，在情感教育的过程中，逐渐使学生形成更加独立以及健全的人格品质[1]。
（二）更加深入的学习语文
情感教育能够有效的让学生更加深入的学习语文课本中的一些内容，使学生能够在学习语文的过程中更加深入的了解作品背后所包含的道德与人性等方面，逐步加深认知的特点，深刻的理解以往无法理解的课文背后一系列文化内涵以及知识背景等。通过高效的进行情感教育，能够使学生更好地了解作品中的内涵，逐步提高个人的语文综合素质，从而使中职学生更加深入的学习语文。
二、在中职语文课堂教学中合理的开展情感教育
（一）引导学生深化阅读
首先，在引导学生进行深化阅读的过程中，应当先确定文章的感情基调。对于中职语文的实际教学来讲，一篇文章背景下所蕴含的作者情感是不同的，因此，教师在引导学生深化阅读的过程中，应当先自身为文章确定一个教学的方向，从而能够在这一教学方向下，更好的确定学生后续的学习内容，引领学生从整体或者是从局部更好的来把握这篇文章中作者表达出来的一系列思想感情[2]。
例如:在语文基础模块下册第三版中第一单元第一课的《合欢树》教学过程中，教师应该先了解到《合欢树》这篇文章是史铁生怀念母爱的一篇散文，并且应当了解到这篇文章中运用平淡的语调，按时间的顺序来描述了作者这十年自己的一系列事情，以及母亲为“他”做的一系列事情等等。教师也应当了解文章的创作背景，关于合欢树的来历，合欢树从弱小到长大到强壮与作者由健康变成残疾，由于作者因为残疾而对生命有所感悟，以及坚持活下来之间有一系列的相似之处等等。并且，教师在教学的过程中，应当注重文章中的第一句话“十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。
”引导学生合理的理解这句话的意义，以及其特殊性。巧妙地运用了一句话，鉴定了本篇文章的感情基调。
一篇优秀的教学文章，是具有一系列的感情层次，能够良好的表达作者的情绪起伏。因此，教师在实际进行教学的过程中，应当先了解文章中的感情层次，从而在一系列了解到感情层次的基础下进行后续的教学。
再比如《合欢树》，作者运用移情生情以及创设距离等一系列写作手法，充分的表现了作者对自身母亲的深切思念，文章不长，要言不烦，但却能够充分的表达出本篇文章的主要中心思想。使这一篇合欢树的文章能够更加生动的表达出作者的情绪起伏，使作者能够通过合欢树来逐步把怀念母亲的这一情感来寄托到树上，使文章中的一系列感情层次得以变化。
（二）培养学生的领悟能力
首先，在培养学生领悟能力的过程中，应当通过创建合适的教学情景来调动同学们的情感，使同学们能够更加积极的参与到课堂的活动中来，使其能够调动学生的课堂积极性，教师应当在实际进行教学的过程中，创设合适的语文学习氛围，使学生能够在具有一定学习氛围的情景下来更好的体验实际的生活，逐步引导学生深入的理解课文中的一些内涵来表达自身的思想[3]。
例如:在对语文基础模块下册第三版第一单元第二课《善良》进行教学的过程中，教师应当先了解教学目标“筛选与本节内容有关的信息来理清文章中的思路，从而把握文章中的教学观念。教师将文章中一系列语句的内涵，从而加深对善良的认知，不断地启发学生对“善良”这一词语的一系列思考，使其能够在学习过后，能够在一颗善良的心下，看待世间嘈杂的生活。”然后，再进行实际的教学。为了能够让学生更快的进入本课“善良”这一主题的内容，教师可以使学生思考生活中的一系列善良的事情，采用问题式教学方法，合作探究学习的这一问题，让学生们运用两分钟来写出一个人最宝贵的品质，从而引出“善良”这一话题，然后，教师在运用短句《善良归家》，逐步的触发学生对善良的这一品质的感悟，从而使学生更加积极的参与到实际的教学过程中，具有兴趣的阅读本篇文章。
其次，教师应当引导学生激发想象，使其能够更快的抓住文章中的一系列特点，逐步的通过表面内容，深入学习文章中后续的一系列内容。
例如:依旧是以《善良》这篇文章作为例子，教师应当先根据议论文的基本结构来理清本篇文章中的写作表达思路，从而使学生能够更加清晰的了解到本篇文章中所涉及到的一系列内容，使其能够根据议论文的基本结构，明确文章中1-12自然段作者想要表达的一系列思想感情。
结束语
总的来讲，在中职语文教学的过程中，教师应当积极地运用情感教育来进行实际的语文教学。教师在实际进行教学的过程中，应当结合现如今中职语文教学的一系列特点，使学生能够在学习本篇文章的基础下，逐步深入的了解本篇文章内在表达的一系列含义，从而结合阅读训练以及写作训练等方面，逐步深化的进行中职语文教学情形下的情感教学。合理的运用情感教学，能够有效的提高学生的语文综合素养，从而使中职语文的学习得以有效的提高。
参考文献
[1]李丹.语文课堂教学中如何渗透情感教育[J].课程教育研究,2019(29):54-55.
[2]袁文静.探究中职语文课堂教学中的情感教育[J].学周刊,2019(19):26.
[3]朱辉.中职语文课堂教学中情感教育的现状分析[J].现代语文(教学研究版),2017(10):91-92.