魏相芳
山东省禹城市实验小学 251200
摘要：素质教育下的小学教学，要求要结合新课程理念的要求，结合小学生的实际和各学科的特点，切实把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标融为一体，促进学生的全面发展。小学语文学科是小学课程体系中最重要的一门学科，这一阶段的语文学习对于学生来说起着奠基性的关键作用。而在当前的小学语文教学中，除了落实常规的教学要求之外，对学生的能力培养是小学语文教学的重要内容。基于此，本文章对小学语文教学如何培养学生的能力初探，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文；能力培养
引言
在全面深化素质教育改革和语文课程标准改革的背景下，小学语文教学的要求更高了。不仅体现在对学生知识获取和应用等基础能力的培养上，更体现在对学生创新能力、观察能力等语文学科核心素养的培养上。因此，在小学语文教学中，教师应当将学生语言能力的培养作为教学重点。
一、创新能力的培养
（一）营造和谐的学习氛围，为学生的创新提供先决条件
教师需要在学校创造一个良好的语文学习环境，培养学生创新的观念。在小学语文教学中，教师必须转变传统的教学思想，把课堂的主动权交给学生，让学生成为语文课堂真正的主人。教师需要增加发展创新思维的机会，使学生能够尊重自己的个性，并提高在课堂上学习语文的兴趣。教师应营造一个和谐的学习环境，指导学生表达其在课堂中的想法，从而提高学生的学习能力。在讲课时，教师要引导学生学会独立思考，教师可以通过细心指导来激发学生对学习的兴趣，以培养学生的创新意识。
（二）鼓励学生动手操作，培养学生创新实践能力
语文课程是一门实践性很强的学科，而学生创新能力要在实践中培养出来。教师要把学生的生活与实践紧密联系起来，为学生创造一切有利于学习的途径，将语文实践活动与课堂教学紧密联系起来，进行反复实践、探索、研究。如在教学古诗《暮江吟》时，先让学生自由读，接着根据注释自己说一说诗意，最后让学生画一画，诗中描述了哪些美景。这种教学方式加强了学生对课文的理解，也发展了学生的创造性思维。
二、自主学习能力的培养
（一）在课堂教学中结合课堂内容设置相关的教学情境
在传统的教学模式及观念中，教师是教学的主体并且在授课过程中发挥着极为重要的作用。学生在传统教育模式下充当着接收者的角色，绝大部分的课堂知识都是教师单方面灌输给学生。要提升学生的自由创造能力，就应当摒弃之前的教学方式，把学生放在教学的主体位置上。另外，教学的相关工作要结合学生当下的学习情况来开展，学生在语文课堂中的学习状态也是教师在确定教学模式时要考虑的。
教师要密切关注学生对于语文课程各方面的学习兴趣，在授课过程中注重对学生自主学习方面的意识及能力上的培养，让学生能够发挥出学习的主观能动性。
（二）养成良好的自主学习习惯
有了新的学习方法，也有了丰富的学习内容，最后需要自觉养成良好的自主学习习惯，良好的自主学习习惯不仅对于现在的学习生活大有帮助，而且对于中、高级学习阶段的学习作用重大。良好的学习习惯是学生发现新知识的有效方法，在小学语文教学过程中，教师要注重对孩子们学习习惯的培养和引导。良好学习习惯的培养方法有很多，首先可以从小学同学的兴趣入手，结合教学内容设计丰富多彩的教学内容，在孩子们在学习的过程中发挥主观能动性，养成自主探索和合作学习的能力，从而打造高质量的小学语文自主课堂。自主学习习惯的养成还需要家长在课后的通力配合，共同为孩子营造一个良好的学习平台，让孩子们在平台上自主发挥，迸发出他们的创造活力。
三、观察能力的培养
小学语文中包含了很多知识内容，涵盖了自然、文化、历史等领域，并且各知识点的逻辑性比较强，整体内容在设置上也比较感性，学生在阅读理解以后能够引发思想、情感共鸣，这对学生写作能力培养可以起到积极促进作用。教师要对教学内容进行科学、合理的设计，并注重引导学生在实际观察中展开联想，尤其是在对新的语文知识、文章等内容学习时，学生在对这些知识细细品味和观察以后，可以由此展开联想，随着时间的不断推移，当学生再次面对新鲜事物时就会自觉地进行联想，进而使思维得到启发和延伸。
四、思辨能力的培养
教师在教学过程中，应该用平常心态去面对学生的提问，增强学生的批判意识。只有面对冲突与矛盾，才会引起学生的注意力。教师设置一些问题情境，让学生能深入思考，及时发现问题，解决问题。在具体设置时，教师应根据课本内容，找到句与句、段与段之间的冲突与矛盾，引导学生展开思维，增强逻辑思维能力。比如：在学习《落花生》一节课时，更多的学生觉得花生的品格很可贵，自己要像花生那样做人做事；但是也有的学生不以为然，只是肤浅地理解文意罢了。此时，教师就可以反问学生——为什么不能像苹果、桃子那样既具有外在的美，又具有内在的美呢？学生因此才会意识到内外兼修也是一种美，更能学会辩证地理解问题，从而能够懂得文章所要传达的人生哲理。通过循序渐进的引导理解，逐步培养了学生的思辨能力与批判精神
结束语
总之，新时期教育的新变化给小学语文教学提出了新的要求，提升学生的语文能力进而培养学生语文学科核心素养是我们的核心任务。我们要坚持以学生为中心，以课标为指导，开展形式多样、灵活有效的教学活动，为学生的发展打好基础，更好地服务学生的语文学习。
参考文献
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