石康艺
湖北省十堰市茅箭区柳林幼儿园 442000
幼儿园主题活动是幼儿自发参与、自主探索、自由表现特点的活动，是孩子的一种高参与、高投入的自主活动。在新《纲要》中，“以儿童为本，以儿童的发展需要为本”这一指导思想随处可见。教师应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。因此我整合资源，定下了以学期为大主题，每月分主题，每周小主题的活动模式，开展有联系、有链接的主题教学活动。通过几个学期的摸索尝试实施，积累了一些经验，这里谈一谈我们的主题活动是怎么生成的，以及在开展主题活动的过程中的收获。
一、初衷
之前教学过程中开展的主题活动是以周为单位，主题活动的安排较凌乱随意，没有整体性和联系，教师幼儿印象不深刻，这样的主题活动意义何来？
参观诸多园所的课程安排后，我发现每个园所都各有特色，如以节气、城市特点、国学等为主线安排教学活动。于是整合各园所的优点，尝试在班级以学期为大主题，每月分主题，每周小主题的形式开展主题活动。
二、主题活动的效果
1、主题活动促进幼儿全面发展
每个班的主题可以根据本班级幼儿的发展情况有所不同，这样每个教室都精彩纷呈。每月分主题又能成为班级主题墙的内容，没有老师过于花哨的装饰，只需给出一块空地，将幼儿的创作、收集、猜想布置上去，墙面朴实真实更加贴近幼儿。这不仅提升了自信心，更促进完成下一次主题活动的动力，形成良性循环。同时，幼儿据开展的活动把这些事物串联起来，印象更加深刻，为步入小学后良好的学习习惯打下基础。
2、主题活动促进教师成长
锻炼教师纵观全局，相互关联，合理安排的能力，让老师有目的、有计划的开展的主题活动。
（1）确定学期大主题。
根据《3—6岁儿童学习与发展指南》以及对本班幼儿兴趣的了解，罗列出适合本班幼儿的主题活动。
（2）规划每月分主题，细化每周小主题。
哪些是孩子能直观接触到的、感兴趣的、容易接受的。教师需提前根据每月分主题查找相关的图书、视频及其他资料分布在每周开展，丰富主题活动。教师在开展活动时也会有意识的链接每次主题，起到承上启下的作用。教师通过查找相关资料，进行再整合，自己编写合适的教案；许多活动为孩子深入的理解需多课时学习，这对年轻教师的成长有很大的帮助。
3、主题活动促进班级环境创设
《刚要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”
根据主题活动将教室内外的主题墙合理划分，每月用幼儿作品来丰富墙面，真正做到幼儿与主题墙的有效互动。幼儿收集的资料、作品或者是表格类的猜想等，老师每月只需花一点时间将它张贴在规划墙面即可，无需做过多花哨的装饰，把属于孩子创意空间还给孩子。
4、主题活动促进家园共育
陈鹤琴先生就说过，“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的。也不是幼儿园方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”
在我们的主题活动中，许多都是需要家长的配合，让家长投入到孩子的活动中来，共同分享学习的乐趣，激发学习的热情。例如：9月家长和幼儿一起收集有关哪些动物爱吃栗子、红薯的文字或者图片资料；另外组织家长户外收集松果、树枝等进行环创。所有收集的资料幼儿带来分享，培养幼儿遇到问题查找资料的习惯，和乐于分享的习惯。
三、主题活动的生成
根据班级幼儿的实际情况，教师经过合作商讨来确定。以中班上学期动物乐园主题为例：
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具体活动安排如下：
9月
社会：哪些动物爱吃栗子、红薯、柿子？
健康：帮小动物运粮食
家园共育：家长和幼儿一起收集有关本月主题活动的资料，带来分享，培养幼儿遇到问题查找资料的习惯；组织家长户外收集松果、树枝等进行环创。
主题墙：大鼓咚咚响，栗子齐跳舞；一起挖红薯。
10月
科学：鸟儿的迁徙、如何爱护小动物
语言：我喜欢的小动物、我认识的鸟
美术：可爱的小鸟
音乐：小鸟小鸟
家园共育：家长和幼儿一起收集有关本月主题活动的资料。
影片分享：鸟的迁徙
主题墙：各种各样的鸟
11月
科学：动物分类、动物之最、胎生与卵生、小壁虎找尾巴
美术：热带鱼、大树的花花衣、折纸小狐狸、小鱼、小青蛙
社会：各个国家特有的动物
音乐：我爱我的小动物、在农场里
语言：我喜欢的小动物、小马过河
绘本分享：动物绝对不应该穿衣服
主题墙：我爱我的小动物
12月
科学：动物冬眠、冬眠所需的准备
美术：折纸房子、我给动物设计房子
家园共育：父母和孩子共同收集资料动物为什么要冬眠？哪些动物要冬眠？它们如何冬眠？
主题墙：我为动物造房子
1月
科学：食物链
语言：十二生肖的故事
美术：十二生肖
音乐：十二生肖
视频分享：十二生肖的来历
主题墙：动物闹新春
在中班上学期主题活动开展的过程中，我们发现动物乐园这个主题很大，讲不完，有些月主题还能继续分支，于是中班下学期生成了新的主题活动，如下：
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在中班一年的学习活动中，孩子们的成长非常明显，每周都有相对应的作品创作，动手能力有很大提升；家长的配合互动也多了起来，收集的资料非常丰富，让孩子们开阔了眼界。
升入大班后，孩子们发现有的妈妈肚子变大了，有的孩子说是吃胖了，有的孩子说肚子里有小宝宝了，我试问了几个孩子是否知道自己从哪里来，怎么生出来的，大部分比较模糊，于是结合大班幼儿的心理特点，以及学习必要的自我保护知识，我们又生成新的主题，如下：
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这个学期的主题活动中，孩子们认识了许多重要的身体器官，并了解了各个器官的作用及如何保护它们，还明白了妈妈孕育自己的不易，从而更加爱妈妈。
四、主题活动生成后的工作
在开展主题活动的过程中，对老师的最大考验就是坚持，只有老师坚持下来了，计划才能得以有效实施，孩子才能通过活动获得有意义的成长。在后续的工作中，我们需要继续根据本班幼儿的特点或者疑问来开展孩子们关注的主题，解决孩子的疑问。也可以生成几套固定的主题活动模式，在带班的三年中来套用，但在套用过程中不是一成不变的，还需要不断的更新、创新。