李玺
甘肃省陇南市武都区江南幼儿园 746000
摘要：在幼儿园大班教学实践中，为更好的提升大班教学的整体成效与质量，不断优化和提升广大幼儿的综合素养，应该积极开展创意美术活动。尤其是在大中班幼儿的教学过程中，科学且合理的创意美术活动具有非常重要的作用。为此，教师应该充分结合广大幼儿的认知特点，行之有效的开展创意美术活动的设计以及实施。
关键词：创意美术活动；幼儿园；大班教学；设计；实施
在幼儿园大班教学中，创意美术活动是不可缺少的一部分，这对于提高幼儿的审美能力具有促进作用，使得孩子们真正去感受美、发现美、表现美，对于他们的思维发展具有非常重要的作用。在幼儿园大班教学实践中，教师要行之有效的开展创意美术活动的设计工作，确保创意美术活动得以全面实施以及科学开展。
1创意美术活动在幼儿园大班教学中的设计原则
在幼儿园教学实践中，为行之有效的提升大班幼儿的审美认知能力，不断激发他们的创造性以及积极性，行之有效的提升他们的整体美术素养，更好的拓展他们的认知视野，教师应该结合广大大班幼儿的特点，科学开展创意美术活动。在创意美术活动的设计过程中，有必要依托于科学且精细化的原则。一方面，在大班创意美术活动的设计过程中，教师应该充分遵循生活化的原则。创意美术活动只有来源于幼儿的生活实践，只有紧密结合幼儿的生活认知，才能够更好的提升幼儿的参与兴趣。为此，教师必须充分全面的把握幼儿的认知特点，必须全面利用幼儿熟悉的生活材料，依托于这些材料来提升幼儿的参与积极性，全方位优化创意美术活动的整体设计成效。另一方面，在大班创意美术活动的设计过程中，教师还应该遵循艺术化的原则。创意美术活动应该具备较强的艺术性，应该具备较强的审美性，只有这样才能够引导幼儿在参与实践中，真正感受到艺术的美好，真正感受到艺术的真谛。教师在开展创意美术活动的过程中，可以引导幼儿积极同艺术进行对话与交流，切实有效的激发幼儿的整体审美能力。
2创意美术活动在幼儿园大班教学中的实施策略
在幼儿园大班教学实践中，创意美术活动的科学开展，具有非常重要的作用，能够在很大程度上提升幼儿的审美认知能力，能够综合全面的提升幼儿的综合素养。为更好的提升创意美术活动的开展成效，教师应该依托于科学的实施策略，卓有成效的予以开展。
2.1创设趣味性的教学情境
在幼儿园大班教学过程中，科学且高效的情境，既符合幼儿的思维认知，同时也能够整体优化幼儿的学习质量。为此，教师在开展创意美术活动的过程中，要依托于新颖且高效的教学情境。比如在实践过程中，尤其是在新课程导入的过程中，教师可以创设问题情境。教师积极向幼儿进行提问，鼓励幼儿结合生活经验，引导幼儿积极发散想象力来进行回答。比如在《群鸟》的导入过程中，教师可以引导幼儿进行争先恐后的发言，比一比谁认识的鸟类最多。当幼儿积极进行回答时，教师可以引导幼儿结合生活中可能观看过的影片或者视频等，充分调动自身的想象力，在此基础上进行美术创作。通过这样的教学情境，幼儿的认知积极性得到充分的体现，教师适当创设相应的问题，则能够快速的提升他们的课堂注意力，则能够快速的激发他们的创作情感。
2.2积极利用不同的材料
在幼儿创意美术活动的开展过程中，为更好的提升幼儿的参与积极性，教师还应该巧妙创设实践动手的情境。幼儿的动手能力是比较强的，幼儿的整体好动性也是比较大的。为此，在实践环节中，教师可以结合教学内容来巧妙引导幼儿进行动手实践。比如教师可以结合美术创意活动的主题来准备相关的素材，在素材的选择上，应该进行科学的精选，保障素材的合理有序，避免使用过多的素材。当素材准备完毕后，教师可以将幼儿分成不同的小组，引导幼儿以小组为单位来进行动手创作或者美术装饰活动等。当然，教师还可以鼓励和引导幼儿积极利用生活中的素材，依托于有效的家校共育等，鼓励幼儿寻求家长的支持与配合，积极将生活中可以利用到的素材等拿到课堂上。
2.3科学采用多元评价方式
在幼儿创意美术活动的开展过程中，为更好的激发幼儿的创新思维，不断优化幼儿的审美认知能力，教师应该积极采用多元化的评价方式。在传统教学阶段，教师可能更多采用分数来进行直接评价，这势必难以提升评价的整体质量，也难以把握幼儿的整体水平。为此，在实践过程中，教师可以采用多元评价方式。比如教师要从幼儿的情感层面、技能方面、态度方面等来进行综合评价。无论幼儿的美术作品质量如何，教师都应该给予正向的引导和积极的鼓励。比如教师可以创设班级创意美术展览，让幼儿的作品全面呈现出来。
结论：在幼儿教学实践中，科学全面的开展创意美术活动，行之有效的提升和优化幼儿的审美认知以及美术素养，教师应该巧妙设计创意美术活动，依托于科学的实施策略，行之有效的提升创意美术活动的整体开展成效。
参考文献：
[1]刘玉梅,探析创意美术活动在幼儿园大班教学中的设计和实施[J],快乐阅读,2016(08).
[2]强玲,幼儿园主题教学背景下创意美术活动的设计与实施研究[J],新课程(综合版),2018(03).